Обучение и воспитание слепоглухих детей на примере деятельности Детского Дома для слепоглухих в г.Сергиев Посад (Россия, Московская область).

  • Просмотров 6676
  • Скачиваний 267
  • Размер файла 162
    Кб

Московский Педагогический Государственный Университет Реферат по основам специальной педагогики и психологии Тема: Обучение и воспитание слепоглухих детей на примере деятельности Детского Дома для слепоглухих в г.Сергиев Посад (Россия, Московская область). Проверила: Выполнила: студентка 4 – го курса 1 – ой группы Москва 2004 г. Содержание: 1. Содержание. стр. 2 2. Введение. стр. 3 3. Краткий обзор проблем обучения слепоглухих. стр.

4 4. Детский дом слепоглухих. стр. 5 5. Заключение. стр. 12 6. Список использованной литературы. стр. 14 Введение. «…воспитание детей с различными дефектами должно базироваться на том, что одновременно с дефектом даны и психологические тенденции противоположного направления. То есть, даны компенсаторные возможности для преодоления дефекта, и именно они выступают на первый план в развитии ребенка и должны быть включены в

воспитательный процесс как его движущая сила…» Л.С. Выготский Данная работа освещает проблемы обучения, воспитания и реабилитации слабовидящих и слабослышащих детей, а также в определённой мере раскрывает сущность некоторых реабилитационных педагогических методик. В реферате также рассказывается об истории возникновения и деятельности единственного в СССР, а затем и в России детского дома для слепоглухих в городе Сергиев

– Посад (Московская область). Краткий обзор проблем обучения слепоглухих. Из историй развития этого направления педагогической деятельности нам известно только о примитивных единичных жестах или сигналах у необученных слепоглухих детей, обозначающих некоторые непосредственно окружающие их предметы, людей и их собственные органические нужды. Тем не менее, используя эффективные современные методики и наработки при обучении

слепоглухого ребёнка, можно сформировать у него систему средств общения, начиная от самых примитивных сигнальных знаков до словесной речи. «Самым главным, и в то же время самым трудным в начальной работе со слепоглухим ребенком является выработка средств общения, контакта с ним». Наиболее известной и, возможно, наиболее успешной попыткой обучения слепоглухого ребёнка был опыт работы с американской девочкой Еленой Келлер.