Начальный этап обучения игры на аккордеоне

  • Просмотров 8283
  • Скачиваний 589
  • Размер файла 136
    Кб

П Л А Н I.         Введение. II.       Первые занятия с начинающими детьми. a)  Наглядно-демонстрационные b) Теоретические c)  Практические (Посадка, постановка инструмента) III.     Постановка рук a) Особенности постановки правой руки b) Особенности постановки левой руки IV.     Начальные исполнительские навыки a)  Начальные приемы владения мехом b) Первые упражнения для правой

руки c)  Первые упражнения для левой руки на готовой системе d) Знакомство со штрихами V.       Выбор репертуара для начинающего VI.     Заключение. I. Введение Стоит заметить, что именно на первых уроках у ребенка можно пробудить интерес к музыке, инструменту или же уничтожить его навсегда. Большое значение в формировании исполнительских навыков учащихся имеет начальный период обучения, поскольку именно

на этом этапе закладываются основные навыки, в частности постановочные моменты, технологические приемы и т. д. От вышеперечисленного напрямую зависит последующее развитие ученика. Рассмотрим подробнее - с чего же следует начинать первые занятия в классе аккордеона. II. Первые занятия с начинающими Наглядно-демонстрационные Первое занятие целесообразно начинать со знакомства ученика с инструментом, его возможностями. Для

этого педагог должен сам владеть инструментом и уметь исполнить несколько известных произведений, различных по характеру и доступных восприятию ученика. Играя ребенку на инструменте, преподаватель решает сразу несколько первоначальных педагогических задач, во-первых приобщает ученика к музыке. (учит слушать музыку, прививает любовь к музыке), во-вторых используя принцип наглядности, пробуждает у ученика интерес к

инструменту, желанию учиться исполнительству на инструменте и в третьих постепенно вводит ученика в учебный процесс. Теоретические После прослушивания ребенком музыкального произведения попросить определить, какая звучала музыка: грустная или веселая, медленная или быстрая. Тем самым ученик в дальнейшем начинает более внимательно слушать музыку, учась при этом определять характер и темп. Анализируя с учеником тот или иной