1. Введение Гидравлика, гидрология, формирование речного стока. Гидрометрия

  • Просмотров 1461
  • Скачиваний 54
  • Размер файла 21
    Кб

Цель курса Курс является основным для специалистов в области проектирования и эксплуатации гидротехнических сооружений. Некоторые части этого курса в весьма сжатом виде рассматриваются в курсах Гидравлика и Гидросооружения. Курс «Речная гидравлика» дает знания о процессах формирования и трансформации речного стока, динамики русловых потоков, береговых деформациях, волновых, термических и ледовых процессов на реках и

водохранилищах. Таким образом, цель курса - расширить область знаний магистров, необходимых для исследований, проектирования и эксплуатации гидротехнических сооружений, прежде всего ГЭС и ТЭС. Содержание курса Тема 1. Введение Гидравлика, гидрология, формирование речного стока. Гидрометрия. Тема 2. Речные потоки Основные уравнения: неразрывности, движения жидкости, сохранения. Общая характеристика речных потоков и их

классификация. Турбулентность, перенос, обмен: основные уравнения, гипотезы, параметризация. Динамическое подобие и моделирование. Неравномерные потоки: уравнения и их исследования. Поперечные течения. Нестационарные потоки: половодье, паводок, регулирование (основные уравнения методы решения). Тема 3. Динамика русел Речные наносы: основные характеристики. Движение наносов: начало, сальтация, гряды, взвешенные наносы.

Транспорт наносов в придонной области потока. Грядовое движение наносов. Транспорт взвешенных наносов. Сток наносов. Гидравлическое моделирование транспорта речных наносов. Русловые процессы: классификация и методы описания. Тема 4. Зимний режим речных потоков Ледовые явления и условия их формирования и разрушения. Динамика речных потоков при наличии ледяного покрова. Ледовые зажоры и заторы. Методы расчета формирования и

разрушения ледовых заторов. Организационно-методическое построение курса Объем аудиторной нагрузки на дисциплину по учебному стабильному плану составляет 102 академических часа. Нагрузка подразделяется на лекционные и практические занятия. Для более глубокого усвоения студентами учебного материала педагогической наукой рекомендуется соотношение между этими видами занятий как 1:2, т.е. на одно лекционное занятие приходится