7 вопросов по педагогике — страница 4

потребления. В пространственном восприятии , а так же восприятии цвета и различении его оттенков девочки превосходят мальчиков,уступая им в восприятии времени. Девочки склонны к попечительскойдеятельности. Мальчики к преобразующей. Как правило, девочки используют предметы по прямому назначению, мальчики находятпредметам неожиданные применения.             Восприимчивость женской психики выше чем

мужской, но изобретательность ниже. У женщин больше точности в работе. Девочки более внушаемы, менее  решительны в действиях. Вследствие большейэмоциональности, они менее способны отделять объективное течение событии от собственных переживании, поэтому  плохиесвидетели. Они больше обращают внимания на личную сторону событии и  меньше на фактическую.             Представители женского пола

лучше приспосабливаются к обстоятельствам. Они более чувствительны к межличностнымотношениям, больше учитывают их в своей деятельности, тоньше реагируют на нормы своей социальной группы.             Заметны различия в учебных интересах. Мальчики: математика, труд, физкультура, из гуманитарных - история.Девочки: история, литература, физика, биология, математика чаще в нелюбимых. Девочки лучше пишут

сочинения. Понимают столь же хорошо как и мальчики , нолучше удерживают в памяти заученное. В математике обычно заметно уступают. В знании простых и более распространенных предметов девочки имеют преимущества,но уступают в знании специального, особого, редкого.             У девочек чаще наблюдается повышенный интерес к своей внешности и они более чувствительны к оценке еедругими людьми. То, что эти

психологические  различия не принимаются во внимание в современной российской школе,приводит к печальным последствиям. Педагогика у нас бесполая. Проведены исследования - в первый класс поступили девочки и мальчики, которые отличалисьпо большинству  психологических признаков характера, приведенных выше. Уже к 9- му классу характерные для полапризнаки сохранились только по 2-м показателям. Остальные - у мальчиков

нивелировались, сгладились чисто мужские черты характера, а у девочек онинаоборот  нарастали. Например, показатель склонности к риску был у девочек выше, чем у мальчиков-сверстников.             В результате множество женщин не удовлетворенных своим социальным положением,одиноких, разрушение института семьи и другие последствия. Но и у девочек и у мальчиков мы должны стремится воспитать такие общие