Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада средствами изобразительной деятельности — страница 11

  • Просмотров 10442
  • Скачиваний 62
  • Размер файла 172
    Кб

постоянно, как под током сильного нервно-психического напряжения, не прекращающегося ни на минуту. Он на грани стресса или в полной мере ощущает стресс. Провоцирует же стресс у ребенка отрыв от матери. Ведь малыш неразрывно связан с мамой, долгое время только с помощью мамы ребенок получал все необходимое для жизни. И вдруг... мама предала его. Взяла и «обменяла» на работу. Его любимая, его неповторимая и самая прекрасная на свете

мама нашла себе какую-то работу и бросила его на произвол судьбы среди ужасной новой обстановки и незнакомых ему ранее детей, которым нету дела до него. Ребенок не знает, как вести себя в этой новой для себя обстановке, ведь здесь все не так, как дома. Но он не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь, что что-то сделает не так. А страх поддерживает стресс, и образуется порочный круг, который все-таки в отличие от

всех других кругов имеет точное начало — отрыв от матери, разлука с матерью, сомнения в ее любви.» [3, 53]. Социальными психологами и педагогами (А.И. Баркан [3], Г. Степанова [34]) были выделены признаки стрессового состояния малыша. Они могут проявляться: — в трудностях засыпания и беспокойном сне; — в усталости после нагрузки, которая совсем недавно его не утомляла; — в беспричинной обидчивости, плаксивости или, наоборот, повышенной

агрессивности; — в рассеянности, невнимательности; — в беспокойстве и непоседливости; — в отсутствии уверенности в себе, которая выражается в том, что ребенок все чаще ищет одобрения у взрослых, буквально жмется к ним; — в проявлении упрямства; — в том, что он постоянно сосет соску, палец или жует что-нибудь, слишком жадно без разбора ест, заглатывая при этом пищу (иногда, наоборот, отмечается стойкое нарушение аппетита); — в

боязни контактов, стремлении к уединению, в отказе участвовать в играх сверстников (часто ребенок бесцельно бродит по групповой, не находя себе занятия); — в игре с половыми органами; — в подергивании плеч, качании головой, дрожании рук; — в снижении массы тела или, напротив, начинающих проявляться симптомах ожирения; — в повышенной тревожности; — в дневном и ночном недержании мочи, которых ранее не наблюдалось, и в некоторых

других явлениях. Итак: разлука — страх — стресс — срыв адаптации — болезнь... Но все это обычно свойственно ребенку с тяжелой или неблагоприятной адаптацией к детсаду. Очень часто такая адаптация приводит к неврозам, которые уже вылечить намного сложнее. А.И. Баркан нарисовала эмоциональный портрет ребенка впервые поступившего в обычный детский сад [3, 5]. В нем преобладают отрицательные эмоции, хотя, конечно, присутствуют и