Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада средствами изобразительной деятельности — страница 13

  • Просмотров 10440
  • Скачиваний 62
  • Размер файла 172
    Кб

адаптации у ребенка возникает переделка ранее сформированных динамических стереотипов и, помимо иммунной и физиологической ломки, происходит преодоление психологических преград. Стресс может вызвать у малыша защитную реакцию в виде отказа от еды, сна, общения с окружающими, ухода в себя и др. Для оптимального осуществления периода адаптации переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение необходимо сделать по возможности

более плавным. Эмоциональные проблемы малыша требуют разрешения в первые же дни его пребывания в группе. От успешности деятельности педагога в этом направлении зависит дальнейшая жизнь ребенка, и не только в детском саду. Отрицательный опыт адаптации может сыграть негативную роль и в первом классе школы. Таким образом создание психологической атмосферы в детских группах. Является одной из основных составляющих успешной

адаптации младших дошкольников к детскому саду. Психологическая атмосфера создается прежде всего воспитателем при соблюдении следующих условий: Обеспечение чувства уверенности малыша. Ребенок находиться максимальное длительное пребывание около воспитателя. Включенность родителей в подготовку и проведение занятий. Постепенное увеличение времени пребывания в детском саду. Эпатичность воспитателя. Создание благоприятной

атмосферы. (развешивание фото родителей (виртуальное присутствие родителей) игрушечные телефонные звонки). Группа ярко, красочно оформлена. оспитатель принимает на себя роль посредника, организатора во всех детских взаимодействиях. Игра и любое взаимодействие простраивается на первых шагах воспитателем (он и посредник, организатор, куратор). Таким образом, задачей воспитателя является создание эмоционально-комфортных

условий в группе. Это залог успешности решения всего комплекса образовательных задач, формирования эмоциональной сферы детей и благополучной адаптации детей. Влияние изобразительной деятельности на процесс адаптации детей к ДОУ 1.2.1 Психологическая характеристика младшего дошкольного возраста Ранний период детства отличается интенсивностью темпов физического и психического развития ребенка. Значительные изменения

происходят в развитии центральной нервной системы ребенка; физиологически в этот период идет созревание мозговых структур. Согласно исследованиям физиологов функции центральной нервной системы легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования. Первые три года жизни ребенка являются периодом, наиболее благоприятным для развития его речи, мышления и познавательной активности. Самые заметные