Адаптация умственно-отсталых детей

  • Просмотров 11836
  • Скачиваний 65
  • Размер файла 134
    Кб

Содержание Введение Глава 1. Теоретические аспекты адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 1.1 Адаптация человека: понятие, структура, содержание 1.2 Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости 1.3 Характеристика условий обучения в школах-интернатах 8-го вида и типологических особенностей личностного и психофизиологического потенциала адаптации

умственно-отсталых подростков 1.4 Позиция психолога по организации адаптации умственно-отсталых учащихся в школах-интернатах Выводы по первой главе Глава 2. Развитие адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков в условиях школы-интерната 8-го вида 2.1 Характеристика программы, методов и методик исследования адаптационных возможностей умственно-отсталых подростков 2.2 Анализ результатов первичного исследования

адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков 2.3 Анализ цикла занятий по коррекции и развитию адаптивных возможностей умственно-отсталых подростков 2.4 Анализ результатов контрольного исследования 2.5 Сравнительный анализ результатов первичного и контрольного исследования 2.6 Корреляционный анализ результатов исследования Выводы и рекомендации Заключение Список используемой литературы Введение В каждой стране

есть дети с умственной отсталостью, которые нуждаются в особых формах воспитания и обучения. Вопросы оказания специальной помощи таким детям весьма актуальны. Последние десятилетия 20-го века вследствие гуманизации общества, утверждения безусловной ценности человеческой личности ознаменовались во всём мире процессами, связанными с демократизацией общего и специального образования, признанием всех детей с проблемами

развития обучаемыми. В 90-е гг. в нашей стране в результате демократических перемен, реформ специального образования, ратификации многочисленных международных конвенций и декларации в области прав человека (в том числе прав ребёнка, прав инвалидов) произошли большие изменения в системе специальной помощи лицам с умственной отсталостью, что нашло отражение в статьях, внесённых в федеральные законы «Об образовании» (1991 г), «О