Альт-ассессмент — страница 3

перечень критериев - профессионально-важные качества (ПВК). Понятно, что это один из основных этапов процедуры оценивания. Неверно выбранные критерии сводят на нет все полученные результаты. Так что постараемся тщательно проанализировать метод реализации этого этапа. Принцип формирования критериев оценки, предлагаемый М. Кляйнманном, известен в психологической литературе как метод инженерно-психологического анализа

деятельности. Это наиболее распространенный в практике метод построения психологического эталона специальности - ПЭС (в литературе ПЭС обычно называют психограммой). Последовательность построения ПЭС такова. Специалисты, призванные решить поставленную задачу, сначала строят профессиограмму - алгоритм решения задачи специалистом, чей ПЭС необходимо построить (Дмитриева М.А., 1990, Кулагин Б.В., 1984). Для этого используются

интервью, «заспинное» наблюдение, хронометраж деятельности и т.п. Далее на основе анализа профессиограммы строится психограмма, т. е. определяется, какие психофизиологические функции и личностные характеристики обеспечивают каждый участок алгоритма. Это процесс длительный и сродни творчеству, так как требует от психолога наличия незаурядной фантазии, не говоря уже о доскональном знании предмета. Недостатки, присущие

данному методу, можно условно разделить на два класса: Субъективные: • субъективизм при построении как профессиограммы, так и психограммы; • зависимость психограммы от уровня профессионального мастерства психолога. Объективные: • отсутствие корректного шкалирования необходимого уровня выраженности тех или других ПВК для данной специальности; • отсутствие шкалирования уровня недопустимости тех или других ПВК для данной

специальности; • отсутствие организации предметной области «профессиональная психодиагностика». Это приводит к тому, что зачастую перечень ПВК определяется с использованием понятий «класс свойств» и «свойство» совместно. В этом случае происходит нивелирование целого ряда свойств в рамках класса. Например, указывается на необходимость высокого уровня развития памяти без уточнения - оперативной, долговременной, зрительной

или пр. В силу указанных недостатков получается некорректный (попробуем смягчить формулировку - сомнительный), практически количественно никак не определенный набор ПВК. Неверный набор ПВК предопределяет неверный подбор диагностических методик, а отсутствие шкалирования меры необходимости того или иного свойства приводит к тому, что психограмма количественно не определена. И, наконец, отсутствие указания на недопустимые