Анализ и выявление наиболее оптимальных методов развития силовых способностей

  • Просмотров 9322
  • Скачиваний 85
  • Размер файла 63
    Кб

Калужский Государственный Педагогический Университет им. К.Э. Циолковского Институт Социальных отношений «Анализ и выявление наиболее оптимальных методик развития силовых способностей у учащихся 10 – 11 классов» Калуга СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. Особенности развития силовых способностей у старшеклассников 1.1 Физиологические особенности, влияющие на развитие силовых способностей учащихся 10-11 классов 1.2 Психологические

особенности, влияющие на развитие силовых способностей учащихся 10-11 классов ГЛАВА II. Современные методики развития силовых способностей 2.1 Сила как физическое качество человека 2.2 Задачи развития силовых способностей 2.3 Средства воспитания силовых способностей 2.4 Методы воспитания силовых способностей ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ВВЕДЕНИЕ В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, его

дальнейшего развития и исходя из сущности общего и среднего образования, целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности. Установка на всестороннее развитие личности предполагает, что к концу XI класса учащиеся овладевают основами физической культуры, слагаемыми которой являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания в

области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. Физическая подготовка учащихся 10-11 классов, как правило, соотносится с воспитанием основных физических качеств человека: скоростных, силовых, координационных, выносливости и гибкости. В настоящее время значительно расширились и углубились наши познания о механизмах спортивной

работоспособности, в основе которой лежит уровень физической подготовленности человека. Результаты исследований тренировочных и соревновательных упражнений и нагрузок заставили специалистов подойти к этой проблеме с учетом, прежде всего того, какие упражнения выполняют учащиеся, и на что они воздействуют. Однако всегда следует помнить, что существуют определенные условия, при которых отдельные физические качества