Анализ методики и техники логопедического массажа, используемого при коррекции дизартрии — страница 3

  • Просмотров 7291
  • Скачиваний 48
  • Размер файла 66
    Кб

коррекция дизартрических расстройств будет мало эффективна без применения массажных комплексов. Объектом работы является процесс логопедического массажа при коррекции дизартрии. Предметом работы являются методики и техники логопедического массажа, используемого при коррекции дизартрии. Целью работы является теоретическое изучение и доказательство необходимости логопедического массажа как одного из средств коррекции

дизартрии. Задачи работы: Изучить специальную логопедическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме коррекции дизартрии при помощи логопедического массажа. Рассмотреть структуру дефекта при дизартрии для выявления необходимости применения логопедического массажа. Выявить влияние логопедического массажа на мышцы артикуляционного аппарата при коррекции дизартрии. Изучить и описать приемы логопедического

массажа, направленного на коррекцию дизартрических расстройств. На основании проделанной работы сделать выводы о том, есть ли необходимость применения логопедического массажа при коррекции дизартрии. Массаж артикуляционного аппарата и артикуляционные упражнения не только улучшают двигательную функцию отстающих систем мозга, но и вовлекают в работу близлежащие мозговые системы.М.Е. Хватцев. Глава 1. Теоретическое

обоснование необходимости логопедического массажа при коррекции дизартрических расстройств Проблема коррекционно-логопедической помощи детям с речевой патологией в настоящее время является чрезвычайно актуальной. Необходимость мер по диагностике и коррекции нарушений в развитии детей связана с наличием в стране тревожной демографической ситуации, характеризующейся не только общим снижением рождаемости, но и

увеличением доли рождения нездоровых, физиологически незрелых детей. По данным специальных исследований, доля здоровых новорожденных в течение последних лет снизилась с 48,3% до 26,5%-36,5%. Сегодня до 80% новорожденных являются физиологически незрелыми, свыше 86% имеют перинатальную патологию центральной нервной системы, отсутствие своевременной коррекции которой приводит к развитию стойких нарушений в будущем. Патология,

перенесенная ребенком в перинатальном периоде, оказывает негативное влияние на состояние многих систем организма. (Г.В. Яцык). [14] Объективные обследования детей с проблемами речи, недоразвитием психических процессов, соматически ослабленных, в большинстве случаев не выявляют грубой патологии, но, между тем, их проблемы подчас практически неразрешимы. Число коррекционных классов в школах, всевозможных реабилитационных