Анализ развития творческих способностей учащихся на внеклассных занятиях — страница 2

творчества позволяют посредством изготовления изделий развивать творческие способности учащихся. Здесь происходит более глубокое изучение теоретических основ конкретного художественного ремесла, развивается интерес к творчеству мастеров художественных промыслов, и одновременно реализуется важный педагогический принцип тесной связи теории с практикой. Вязание - один из самых старинных видов декоративно-прикладного

искусства, который существует более трех тысяч лет. Издавна, стараясь украсить свой быт, люди стремились использовать самые простые материалы для сочетания несложных форм и средств с неприхотливыми узорами, достигнув при этом высокого мастерства. Ручное вязание изначально появилось как простая утилитарная необходимость, в дальнейшем превратилось в настоящее искусство. Вязаные изделия всегда ценились очень высоко. Таким

образом, выполнение изделия в технике «Вязание крючком» - это еще одна возможность развить у ребенка творческие способности. Исходя из этого, темой дипломной работы явилось «Развитие творческих способностей учащихся в процессе изготовления изделий в технике «Вязание крючком» (кружок «Вязание крючком»). Цель: разработать программно - методическое обеспечение кружка «Вязание крючком», направленное на развитие творческих

способностей учащихся. Задачи: Проанализировать литературу по проблеме развития творческих способностей учащихся на внеклассных занятиях; Разработать программно – методическое обеспечение занятий в кружке «Вязание крючком»; Изготовить игрушки в технике вязания крючком; Определить влияние процесса изготовления изделий в технике вязание крючком на развитие творческих способностей учащихся. Объект: внеклассная

деятельность учащихся по технологии. Предмет: содержание, формы и методы организации занятий в кружке как фактор развития творческих способностей. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: Анализ психолого-педагогический и методический литературы по проблеме исследования; Тестирование (диагностика невербальной креативности учащихся по методике Е.Торренса, адаптированной

А.Н.Ворониным, 1994); Наблюдение; Беседа; Анализ творческих работ; Статистические методы обработки результатов исследования. База эксперимента: Муниципальное образовательное учреждение гимназия № 2 г. Иркутска. ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ 1.1 Развитие творческих способностей учащихся как психолого – педагогическая проблема В психолого-педагогической литературе рассмотрены