Анализ современных технологий обучения истории

  • Просмотров 8542
  • Скачиваний 56
  • Размер файла 82
    Кб

2 Содержание Введение Раздел 1. Анализ современных технологий обучения истории 1.1. Педагогические технологии 1.2. Технология развития нововведений в обучении истории 1.3. Роль инновационных технологий в обучении истории Раздел 2. Внедрение инновационных технологий в целях повышения эффективности обучения истории 2.1. Разработка урока-суда, как один из методов интерактивного обучения 2.2. Компьютер в обучении истории Заключение

Список литературы Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Введение На сегодняшний день, главное внимание, в процессе школьной реформы в Украине, уделено развитию гуманитарных наук и, в частности, образованию историческому, как важнейшей составной части современного образования. При этом приоритетной задачей должен стать поиск эффективных и вместе с тем наименее болезненных путей интеграции украинского образования в

общемировое образовательное пространство. В основу процесса реформирования системы образования, которое во многом совпало с фундаментальными преобразованиями украинского общества, положен принцип приоритета личности, а средством достижения этой цели должна стать гуманизация, гуманитаризация и дифференциация образовательной политики, создаваемой в учебных заведениях. Одной из приоритетных целей исторического

образования должно стать воспитание школьников в качестве граждан Украины, воспитания уважения к национальным и универсальным ценностям, способности понимать и принимать свою и чужую культуру. Среди существенных черт и функций новой образовательной системы оказываются фундаментализация, гуманитаризация, информатизация, индивидуализация обучения. Их реализация требует изменения подходов не только к содержанию

образования, но и к формам образовательной деятельности. Согласно Конституции Украины статьи 53., каждый имеет право на образование. Полное общее среднее образование является обязательным. Государство обеспечивает доступность и бесплатность дошкольного, полного общего среднего, профессионально-технического, высшего образования в государственных и коммунальных учебных заведениях; развитие дошкольного, полного общего