Аномальное поведение — страница 5

несформированности волевых качеств. К основным категориям аномальных детей в дефектологии относятся следующие: дети с выраженными и стойкими нарушениями слуховой функции (глухие, слабослышащие, позднооглохшие); дети с глубокими нарушениями зрения (слепые, слабовидящие); дети с нарушениями интеллектуального развития на основе органического поражения центральной нервной системы (умственно отсталые); дети с тяжелыми речевыми

нарушениями (логопаты); дети с комплексными нарушениями психофизического развития (слепоглухонемые, слепые умственно отсталые, глухие умственно отсталые); дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата; дети с выраженными психопатическими формами поведения. Психологическая характеристика детей при различных формах аномального развития. Психическое недоразвитие. Умственно-отсталые дети. Среди форм умственной отсталости

олигофрения, или общее психическое недоразвитие, встречается наиболее часто. Олигофрения - группа различных по этиологии, патогенезу и клиническим проявлениям патологических состояний, общим признаком которых является наличие врожденного или приобретенного в раннем детстве общего недоразвития психики с преобладанием интеллектуальной недостаточности. Умственная отсталость - это качественные изменения всей психики, всей

личности в целом, явившиеся результатом перенесенных органических повреждений центральной нервной системы; такая атипия развития, при которой страдает не только интеллект, но и эмоционально-волевая сфера. По глубине дефекта умственная отсталость (олигофрения) традиционно подразделяется на три степени: идиотия, имбецильность и дебильность. Идиотия - самая глубокая степень умственной отсталости, при которой практически

отсутствует речь. Умственно отсталые в степени идиотии не узнают окружающих; их внимание почти ничем не привлекается, выражение лица бессмысленное. Отмечается резкое снижение всех видов чувствительности. Имбецильность - более легкая по сравнению с идиотией степень умственной отсталости. Дети-имбецелы обладают определенными возможностями к овладению речью, усвоению отдельных несложных трудовых навыков. Словарный запас у

них крайне беден. Дебильность - наиболее легкая степень умственной отсталости. Сниженный интеллект и особенности эмоционально-волевой сферы детей-дебилов не позволяют им овладеть программой общеобразовательной школы. У них нередко отмечаются дефекты речи в виде шепелявости, сигматизма, аграмматизма. Задержанное психическое развитие. Под термином " задержка развития" понимаются синдромы временного отставания развития