Архитектура на основе модели студента для интеллектуальных обучающихся сред — страница 7

обучения (проблема или пример), и тренер, который пошагово следует за действиями студента, диагностируя ошибки и обновляя модель студента. Новыми особенностями ILED по сравнению с ITEM/IP являются: адаптивный редактор структуры3, адаптивный тренер и способность обучающей программы генерировать (а не выбирать) наилучшее действие для обучения на основе модели студента. Редактор структуры различает два состояния для правил

дифференцирования – не приобретенный и приобретенный. Обучающая программа и тренер различают четыре состояния для правил дифференцирования – неизвестный, введенный, известный и приобретенный. ISIS-Tutor (Brusilovsky P., Pesin L., 1994) – это ИОС для поддержки изучения языка форматирования печати информационно-поисковой системы CDS/ISIS. ISIS-Tutor напоминает архитектуру ITEM/IP во многих деталях. Новый адаптивный компонент ISIS-Tutor – гипермедийное

руководство, которое происходит от модуля презентации ITEM /IP. Этот компонент поддерживает как адаптивное представление понятия, так и адаптивную гипермедийную навигацию. Компонент гипермедиа ISIS-Tutor различает три состояния знаний для каждого понятия: "не готов быть изученным", "готов быть изученным" и известный (понятие готово быть изученным, если все предыдущие понятия известны студенту). Методы адаптации,

используемой в вышеупомянутых проектах, довольно просты. Цель не состояла в том, чтобы улучшить известные методы адаптации различных компонентов, а сформировать систему, где большинство модулей может использовать одну и ту же модель студента, чтобы различными способами адаптации своей работы к знаниям данного пользователя. На последующих шагах некоторые простые методы адаптации могут быть заменены более сложными

технологиями, разработанными в областях интеллектуальных интерфейсов и интеллектуальных систем справки. Некоторые примеры: адаптированные к пользователю объяснения естественного языка (Paris C.L., 1988), интеллектуальная справка на базе стратегии (Breuker J., 1990), адаптивная гипермедийная справка (Böcker H.-D.; Hohl H.; Schwab T. 1990). Извлеченные уроки Наш опыт разработки некоторых ИОС на базе подхода, основанного на модели студента, доказывает, что

это, в общем, является хорошим путем для создания интегрированной ИОС. Теперь мы чувствуем, что модель студента может играть роль ядра ИОС. Мы продемонстрировали, что в нескольких областях можно создать ИОС, где большинство модулей может использовать центральную модель студента для адаптации. С другой стороны, наш опыт показал серьезные проблемы и ограничения нашей простой архитектуры на основе модели студента. Эти