Аудиальная культура: сущность, структура, функции — страница 2

учащихся являются аудиальные формы обучения, которые позволяют учащимся усвоить учебный материал, учитывая специфику их аудиальной восприимчивости [21]. Итак, в основе понятий с общим корнем «audi-» лежит способность человека слышать или особым образом воспринимать звуковую среду. Аудиовизуальная культура, по мнению ученых Л. М. Баженовой, Е. А. Бондаренко, Ю. Н. Усова, А. В. Федорова и др., — это область культуры, связанная с

получившими широкое распространение современными техническими средствами записи и передачи изображения и звука (кино, телевидение, видео, системы мультимедиа). Вся современная культура построена на приоритете аудивизуальной коммуникации. Аудиовизуальная культура как качество личности рассмотрена в трудах Я. Б. Иоскевича, Ю. О. Овакимяна и В. П. Пустовойтова. «Аудивизуальная культура, — считают Ю. О. Овакимян и В. П.

Пустовойтов, — это не только область предметной культуры цивилизации», но и «личностной культуры человека, связанная с восприятием, порождением, переработкой и передачей звуковой и визуальной информации» [5, 3 ]. Одним из основных показателей сформированности аудиовизуальной культуры личности является аудиовизуальное творчество человека, под которым Я. Б. Иоскевич понимает творчество, которое направлено на

совершенствование передаваемой «иллюзии реальности», преобразованной в интеграцию «человеческого» и «механического», «реального» и «виртуального» [9, 281 ]. Важным компонентом аудиовизуальной культуры, с нашей точки зрения, является аудиальная культура, которую можно представить как в широком (аудиальная культура общества), так и в узком (аудиальная культура личности) смысле. Аудиальная культура общества представляет собой

совокупность материальных и духовных ценностей, связанных с восприятием, порождением, переработкой и передачей звуковой информации. Аудиальная культура (в узком смысле) — интегративное качество личности, в основе которого лежит способность человека воспринимать, интерпретировать и передавать шумовую, звуковую, речевую и музыкальную информацию. Из трех составляющих звуковой информации, лежащей в основе аудиальной культуры

личности, — звук, речь, музыка — наиболее значимым является звук, который входит в состав слова и музыки и выступает как универсальное средство общения между людьми, способ познания себя и мира, способ постижения окружающей звуковой среды и вхождения в музыкальное искусство. Указывая на информационную природу музыкального звука, Е. Н. Назайкинский отмечал, что звук содержится в информации, а информация содержится в звуке [13].