Дидактические возможности учебных игр на уроках в начальных классах

  • Просмотров 4331
  • Скачиваний 23
  • Размер файла 377
    Кб

Министерство образования и науки Российской Федерации Каменский педагогический колледж Отделение начальных классов Дидактические возможности учебных игр на уроках в начальных классах Дипломная работа Выполнила: Корниленко Олеся Владимировна Руководитель: Новикова Ирина Анатольевна Работа защищена: Председатель ГАК: Камень-на-Оби 2008 Содержание Введение Глава 1: Теоретические обоснования дидактических возможностей

учебных игр на уроках в начальных классах Возникновение и становление игровой деятельности Младший школьный возраст и значение дидактической игры в нём Виды игр Глава 2: Опытно-экспериментальная проверка влияния дидактических игр на развитие логического мышления, внимания, воображения 2.1 Выявление уровня развития логического мышления, внимания, воображения учащихся 2.2 Развитие мышления, внимания, воображения учащихся в

процессе обучения на основе использования дидактических игр 2.3 Итоговое диагностирование уровня развития логического мышления, внимания и воображения младших школьников Заключение Список используемых ресурсов Приложение 3 7 7 12 20 30 30 32 34 38 40 Введение В самых различных системах обучения игре отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости

уделяет огромное внимание играм. Игра для ребенка - не просто интересное времяпрепровождение, но способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему взаимоотношений со сверстниками. Дети с удовольствием сами придумывают игры, с помощью которых самые банальные, бытовые вещи переносятся в особый интересный мир приключений. «Игра есть

потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр.»,- писала Н.К. Крупская1. Там же она указывала на возможность расширения впечатлений, представлений в игре, вхождения детей в жизнь, о