Дискуссия и диалог как современные формы образовательного процесса в Российской старшей школе

  • Просмотров 4811
  • Скачиваний 21
  • Размер файла 100
    Кб

Дискуссия и диалог как современные формы образовательного процесса в Российской старшей школе ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СТАРШЕЙ ШКОЛЫ 1.1 Психологические особенности учащихся старшей школы 1.2 Диалогичность общения взрослого и ребенка ГЛАВА 2. ДИСКУССИЯ И ДИАЛОГ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 2.1 Дискуссия 2.1.1 Понятие дискуссии 2.1.2 Методика организации дискуссии 2.1.3 Дебаты 2.2 Диалог 2.2.1 Диалог в майевтике

Сократа 2.2.2 Содержание понятия диалога 2.2.3 Анализ урока-диалога Курганова С.Ю. 2.3 Выводы (к главе 2) ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Приложение ВВЕДЕНИЕ Актуальность работы. Одной из социальных проблем в России является дефицит людей, способных проявлять инициативу, принимать ответственные решения, адаптироваться в новом мире, это явление наблюдается и среди молодых людей. Необходимыми становятся такие качества, которые позволят

людям принимать на себя ответственность, понимать, как их работа связана с работой других, быстро адаптироваться к изменившимся обстоятельствам и чувствовать настроение людей вокруг них. Профессиональная и социальная успешность определяется способностями к принятию ответственности, быстрой адаптацией к изменяющимся обстоятельствам, способностью осваивать новые формы мышления и деятельности под решение конкретных задач.

Следующей проблемой является то, что в современном обществе появляются молодые люди, способные к самообразованию, самоопределению (самостоятельному выбору своей деятельности), с активной жизненной позицией, направленной на проектирование своего будущего, а массовое образование (школа, а старшая школа в особенности) на современном этапе развития общества формирует лишь способность воспроизводить получаемые знания и

наработанные кем-то, когда-то теоретические основы. Перед современной системой образования стоит задача оформления новых педагогических технологий, обеспечивающих решение социально-педагогических задач формирования у молодых людей активной, инициативной и ответственной гражданской позиции. Объектом работы являются образовательные методики, содержащие в себе элементы дискуссии и диалога. Предметом работы является анализ