Дискуссия и диалог как современные формы образовательного процесса в Российской старшей школе — страница 9

  • Просмотров 5534
  • Скачиваний 21
  • Размер файла 100
    Кб

формулировка проблемы, дискуссия заканчивается). Первый шаг в организации дискуссии – формулировка темы. Для этого должны быть выявлены идеи или проблемы, которые представляют интерес для участников дискуссии. Во-вторых, очень важно, чтобы тема была хорошо сформулирована. Она должна быть актуальной для участников, затрагивать их проблемы. Очень важно, чтобы тема не задавалась извне, а школьники сами предлагали то, о чем хотели

бы поговорить. Это предполагает формирование самостоятельности и независимости в определении жизненных целей и принятия решений в связи с выбором будущей профессии. Для старшеклассников важен процесс авторского (самостоятельного и ответственного) отношения к собственному образованию, именно поэтому они обсуждают проблему выбора. Формально это проявляется, например, в необходимости выбора профессии, содержательно – в

испытании на себе различных способов поведения, ценностей, определяющих жизнь взрослого человека. Тема должна провоцировать интерес, давать одинаковые возможности участникам дискуссии в представлении своих мнений, иметь четкую формулировку, стимулировать исследовательскую работу. Проведение дискуссии должно осуществляться по заранее подготовленным правилам. Очень важно предварительно выработать правила ведения

дискуссии. Лучше всего, если это станет предметом обсуждения в классе, а не будет предложено учителем в готовом виде. Вместе с тем, уже существует ряд правил, предложенных в работе "Фонд Фридриха Науманна" [25], которые можно использовать наряду с теми, которые установят для себя школьники: Не допускать выпадов против личности. Высказываться четко, кратко и по теме обсуждения. Дать высказаться всем желающим, уважительно

относиться к любой точке зрения. Внимательно слушать друг друга, не говорить одновременно. Постараться проанализировать разные точки зрения. Не допускать излишнюю эмоциональность. Не повторяться, продвигать дискуссию дальше через выдвижение новых идей, сообщение новой информации. При проведении дискуссии можно ставить такие цели как развитие толерантности и уважительного отношения к различным взглядам, партнерского

общения и умения работать в команде. В ходе дискуссии, какой бы из ее видов не выбрал учитель, школьники могут приобрести: определенные знания (в зависимости от темы дискуссии могут быть подготовлены статистические сведения, предложено ознакомиться с материалами периодической печати, обращено внимание на исторические аспекты, а также выявлен круг социально-политических или других проблем с возможными подходами к их решению),