Екологічний проект як один із засобів екологічного виховання

  • Просмотров 6152
  • Скачиваний 20
  • Размер файла 115
    Кб

ЗМІСТ Вступ Розділ І. Екологія та суспільство Екологічна ситуація на планеті та на Україні Екологія як наука, її завдання та правові основи 1.3. Система екологічного виховання у школі Розділ ІІ. Екологічний проект як один із засобів екологічного виховання 2.1 Констатуючий експеримент 2.2 Формуючий експеримент (проект) 2.3 Контрольний експеримент Висновки Список використаної літератури ВСТУП Екологія – це новий образ мислення.

Якби кожна людина за мить до того, як викинути сміття у лісі, чи вилити у річку відходи, замислилась про наслідки своїх дій, то кожна б почувала себе відповідальною за підтримання гарної якості довкілля та усвідомила, що екологічний вибір – це головним чином, вибір політичний. Якби ми всі були громадянами у повному розумінні цього слова, то можна було б з деякою певністю дивитись у майбутнє. Нашій матеріалістичній цивілізації

необхідна нова ідеологія. Чому б екології, як новому мисленню, не стати одним із догматів сучасного гуманізму. П’єр Агесс Аналіз методичної та наукової літератури, екологічної ситуації в світі свідчить, що проблема формування екологічної культури школярів з метою становлення екологічного мислення у процесі навчання та виховання є досить актуальною. Її популярність та цінність визначається сьогоденною екологічною світовою

кризою. Як відмічає академік Микита Миколайович Моїсеєв: „…людство підійшло до порогу, за яким потрібні і нова моральність, і нові знання, новий менталітет, нова система цінностей” [ 35, 3]. Чому б однією з нових цінностей не бути екологічній вихованості? Що ми розуміємо під екологічною культурою? Екологічна культура – це якісне утворення особистості, частина її загальної культури. Таким чином показники її сформованості треба

досліджувати на двох рівнях: внутрішньому та зовнішньому, - якісні зміни у структурі особистості та їх прояви у взаємодії людини із довкіллям. На внутрішньому рівні ми оперуємо такими категоріями, як потреби, здібності, інтереси, цінності, мотиви, звички, почуття, емоції, знання, вміння, навички тощо. На зовнішньому рівні ми використовуємо такі категорії, як відношення, поведінка, вчинок, діяльність та взаємодія. На кожному етапі