Идивидуальный подход к детям в процессе занятий по развитию речи

  • Просмотров 5380
  • Скачиваний 18
  • Размер файла 67
    Кб

Бакалаврская. Индивидуальный подход в процессе занятий по развитию речи в средней группе детского сада. Содержание. Введение…………………………………………………………………….…. 2 Глава 1. Научно-теоретические основы организации индивидуального подхода к детям среднего дошкольного возраста………………………………………6 1.1. Анализ работ психологов по вопросу физиологических особенностей детей 4 – 5

лет………………………………………………………………………….6 1.2. Анализ работ педагогов по вопросу индивидуального подхода к дошкольникам……………………………………………………………………………17 1.3. Основы индивидуального подхода на занятиях по развитию речи в средней группе детского сада……………………………………………………………26 Глава 2. Экспериментальная апробация методики индивидуального подхода для детей среднего дошкольного возраста на

занятиях по развитию речи……...31 2.1. Особенности усвоения речи детьми 4 – 5 лет в процессе занятия………31 2.2. Апробация методики индивидуального подхода на занятиях пор развитию речи, способствующего усвоению родного языка и росту речевой активности…………………………………………………………………………………40 2.3. Сравнительный анализ результатов экспериментальной работы………..46 Заключение……………………………………………………………………….50

Список использованной литературы……………………………………………52 Приложение А……………………………………………………………………56 Приложение Б…………………………………………………………………... 61 Введение. Усиление гуманистических и демократических тенденций в жизни современного общества требует переноса акцентов в процессе воспитания с массовых педагогических явлений на личность ребёнка, детального изучения возможностей и обстоятельств

его индивидуального развития, условий самореализации человека на различных этапах его жизнедеятельности. В связи с этим в настоящее время в процессе воспитания личности педагоги во всех во всех учебно-воспитательных учреждениях встречают достаточно серьёзные трудности на пути перехода от образовательного стандарта до практического осуществления формирования творческой, всесторонне развитой личности обучаемого,