Инновационная деятельность педагога в детском оздоровительном лагере — страница 6

  • Просмотров 4724
  • Скачиваний 17
  • Размер файла 107
    Кб

могут быть: единичные; диффузные. Классификация инноваций в зависимости от функциональных возможностей представлена в таблице 2. Таблица 2. Классификация инноваций в зависимости от функциональных возможностей нововведения - условия нововведения-продукты организационно-управленческие нововведения обеспечивают эффективный образовательный процесс (новое содержание образования, инновационные образовательные среды,

социокультурные условия и т. д. педагогические средства, технологические образовательные проекты и т. д. качественно новые решения в структуре образовательных систем и управленческих процедурах, обеспечивающих их функционирование. Инновации могут быть классифицированы также по осмыслению перед внедрением инноваций. Эта классификация представлена в таблице 5. Таблица 5. Классификация инноваций по осмыслению перед

внедрением случайные Полезные Системные инновации надуманные и привнесённые извне, не вытекающие из логики развития образовательной системы. Чаще всего они внедряются по приказу вышестоящего руководства и обречены на поражение инновации, соответствующие миссии образовательного учреждения, но неподготовленные, с неопределёнными целями и критериями, не составляющими единого целого со школьной системой инновации,

выведенные из проблемного поля с чётко обозначенными целями и задачами. Они строятся на основе учёта интересов учащихся и педагогов и носят характер преемственности с традициями. Они тщательно готовятся, экспертируются и обеспечиваются необходимыми средствами (кадровыми, материальными, научно-методическими) В зависимости от специфики и места использования различают несколько видов нововведений. Технологические инновации

— это новые способы изготовления продуктов, новые технологии их производства. Они создают основу для развития промышленности и технологического перевооружения отрасли. Применительно к сфере образования такого рода новшества касаются различных технических средств и оборудования, использованного в обучении. С позиций дидактики введение информационной среды и программного обеспечения внесло огромное количество новых

возможностей. Компьютерные технологии за счет своего быстродействия и больших резервов памяти представляют собой принципиально новые средства обучения. Они позволяют реализовывать многие варианты сред для проблемного обучения, личности, строить различные схемы диалоговых режимов и индивидуальных подходов в преподавании и учении. Методические инновации — это инновации в области методики обучения и воспитания,