Интеллектуальная игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся

  • Просмотров 15524
  • Скачиваний 487
  • Размер файла 13
    Кб

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БУРЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ «Допустить к защите в ГАК» зав. кафедрой педагогики _________________Маланов И.А. «_____»_________________2006 г. Балалайкин Константин Александрович Интеллектуальная игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся. (Выпускная квалификационная работа) Научный

руководитель: Солодухина Т. К., д.п.н., доцент Автор работы Балалайкин К. А. г. Улан-Удэ 2006 г. Содержание:Введение…………………………………………………………………...3-6Глава I. Психолого-педагогические основы использования игры в учебном процессе. 1.1. Понятие игры и ее классификация………………….……………...7-16 1.2. Роль познавательной активности в игровых формах обучения....17-27 1.3. Практика применения интеллектуальных игр в общеобразовательных

учреждениях……………….…………………………………………….27-34 Выводы по первой главе…………………………………………………...34 Глава 2. Технология развития познавательной активности средствами интеллектуальной игры 2.1. Особенности организации интеллектуальной игры…….………..36-472.2. Ход и результаты экспериментальной работы (на примере интеллектуальной игры «Кто это?..»)………………………………………………...47-57Выводы по второй

главе………………………………………………..56-57Заключение……………………………………………………………..58-60Приложение ……………………………………………………………61-72Библиография………………………………………………………….73-75Введение Актуальность исследования. Поиск новых форм и приемов обучения в наше время - явление не только закономерное, но и необходимое. И это понятно: в свободной школе, к которой мы идем, каждый не только сможет, но и должен работать

так, чтобы использовать все возможности собственной личности. В условиях гуманизации образования существующая теория и технология массового обучения должна быть направлена на формирование сильной личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире, способной смело разрабатывать собственную стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность, т.е. личности саморазвивающейся и