Использование дидактических игр для развития познавательного интереса на уроках математики в 5 классе

  • Просмотров 4562
  • Скачиваний 25
  • Размер файла 364
    Кб

ГОУ СПО «Кунгурское педагогическое училище» ПЦК преподавателей естественно-математических дисциплин Допущена к защите: Зам. директора по учебной работе Л.А.Патракова 2008г. Председатель ПЦК естественно-математических дисциплин Т.А.Трясцына 2008г. Использование дидактических игр для развития познавательного интереса на уроках математики в 5 классе Выпускная квалификационная работа по методике математики Унгер Натальи

Владимировны специальность: 050201 Математика группа: М-51отделение: очное Руководитель: преподаватель методики математики Т.А.Трясцына Зашита состоялась: Отметка: Председатель ГАК: 2008 Оглавление Введение Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса в процессе обучения математике 1.1. Психолого-педагогическое обоснование понятия «познавательный интерес» 1.2. Дидактическая игра и ее роль в развитии

познавательного интереса Глава 2. Практическое применение дидактических игр на уроках при изучении темы «Сложение и вычитание десятичных дробей» в 5 классе 2.1. Разработка конспектов уроков с использованием дидактических игр, их проведение и анализ 2.2. Опытно-экспериментальная работа. Анализ ее результатов Заключение Литература Приложение Введение « Предмет математики настолько серьезен, что надо не упускать случая, сделать

его занимательным». Б.Паскаль. Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Возникновение

интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда еще