Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи — страница 3

  • Просмотров 4091
  • Скачиваний 13
  • Размер файла 157
    Кб

«Дорисовывания фигур» (Е.П.Торренс) Методика «Солнце в комнате» (В.Синельников, В.Кудрявцев) Методика «Изучение воссоздающего воображения» (О.Боровик) Методика «Изучение индивидуальных особенностей творческого воображения» (О.Боровик) Теоретико-методологической основой исследования выступили: культурно-историческая концепция Л.С. Выготского и концепция возрастных новообразований Е.Е Кравцовой, исследования В.П. Глухова и

Т.С. Овчинниковой в области изучения воображения у детей с ОНР. Описание выборки: В нашем исследовании приняли участие 24 ребенка младшего школьного возраста с ОНР 2- 3 уровня. 12 детей 7 – 8 лет и 12 детей 8 – 9 лет учащихся в Муниципального специального «коррекционного» образовательного учреждения для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. «Барнаульская специальная «коррекционная» общеобразовательная

школа интернат № 4 V вида». Выпускная аттестационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Практическая значимость: Разработанная нами программа может быть использована для развития воображения у детей с ОНР младшего школьного возраста. Глава 1. Теоретические аспекты формирования воображения у младших школьников с ОНР 2-3 уровня 1.1 Понятия воображения его свойства и виды,

формирование в онтогенезе Воображение, пожалуй, одно из самых известных и вместе с тем непонятных психологических явлений. Его природа и жизненное значение до сих пор до конца не выяснены, несмотря на многочисленные попытки его изучения. Как только ни трактовали, какими - только свойства ни наделяли воображение. Теологи усматривали в нем божественное, психоаналитики – дьявольское начало в человеке. Люди с научным складом

мышления, не верящие в бога, находили в воображении признаки души человека – особой материальной или идеальной сущности. Древние считали воображение проявлением таинственных сил природы. Е.И. Игнатьев говорил, что: основной признак процесса воображения заключается в преобразовании и переработке данных и материалов прошлого опыта, в результате чего получается новое представление. С.Л. Рубинштейн писал: воображение - это отлет

от прошлого опыта, это преобразование данного и порождение на этой основе новых образов. Л.С. Выготский считал, что: воображение не повторяет впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Таким образом, привнесение нового в наши впечатления и изменение этих впечатлений так, что в результате возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет основу той