Использование игры при работе над формированием навыков орфографии

  • Просмотров 2793
  • Скачиваний 15
  • Размер файла 85
    Кб

Содержание Введение Глава I. Теоретические основы использования игры на уроках иностранного языка 1.1 Лингво-психологическая характеристика письма, как вида речевой деятельности 1.2 Роль, место и функции игры при обучении иностранному языку на среднем этапе 1.2.1 Определение игры как вида человеческой деятельности 1.2.2 Функции игры 1.2.3 Роль игры на уроке иностранного языка 1.2.4 Использование игры 1.3 Проблема повышения мотивации

при обучении на среднем этапе Глава II. Экспериментальная апробация использования игры, как средства повышения эффективности обучения иностранному языку на среднем этапе 2.1 Методы и формы повышения мотивации 2.2 Описание игр и анализ результатов Заключение Список литературы Приложение Введение Актуальность проблемы. Основной целью обучения иностранным языкам принято считать формирование способности и готовности к

межкультурному взаимодействию. В век информационных технологий, когда кардинально меняются способы общения в экономической, политической, финансовой, культурной сферах, а именно: от непосредственного общения к взаимодействию и принятию решений через Интернет, владение иностранными языками становится жизненно важным. Одна из серьезнейших проблем сегодняшней школы – это падение интереса у учащихся к учебному процессу, в том

числе и к иностранному языку. Никакие декларации о необходимости владении иностранным языком, воспроизведённые тысячекратно в государственных программах, не действуют. К основным причинам такого положения можно отнести следующее: отсутствие языковой среды, когда обучение иноязычной речевой деятельности осуществляется в искусственных условиях; не разработанность некоторых методических вопросов, имеющих прямое отношение

к новым условиям обучения. Главным их них является вопрос о формировании мотивации, т.е. положительного отношения школьников к иностранному языку как учебному предмету. Особенности общей мотивации учебной деятельности освещены в работах Л.И. Божович, Е.П. Ильина, В.И. Ковалева, А.К. Марковой, М.В. Матюхиной. Общеизвестен тот факт, что результаты деятельности человека только на 20-30 % зависят от его интеллекта и на 70-80 % от тех сил,