Использование лингвострановедческого аспекта как основы культурной компетенции при изучении английского языка школьниками

  • Просмотров 13706
  • Скачиваний 664
  • Размер файла 426
    Кб

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 4 1. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ В СОДЕРЖАНИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 1.1. Лингвострановедение в системе межкультурной коммуникации................................................................................ 7 1.2. Цели и методические задачи при обучении иноязычной культуре………………………………………………………………. 18 2. ФОРМИРОВАНИЕ КРОССКУЛЬТУРНЫХ ЗНАНИЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 2.1. Особенности изучения языковых единиц с национально- культурной семантикой ………………............................................ 26 2.2. Модель формирования межкультурной компетенции с использованием лингвострановедческих знаний…………….. 43 2.3. Экспериментальное исследование по формированию межкультурной компетенции учащихся на уроках английского языка в средней

школе……………………………………………. 51 ВЫВОДЫ…………………………………………………………………….. Список использованной литературы..………………….……....................... Приложение………………………………………………………………….. 62 65 69 ВВЕДЕНИЕ Актуальность Проблема содержания обучения иностранным языкам продолжает оставаться одной из самых актуальных проблем методической науки. Это и естественно, ибо социальный заказ общества в области обучения

иностранным языкам выдвигает в настоящее время задачу развития духовной сферы учащихся, повышения гуманистического содержания обучения, более полную реализацию воспитательно-образовательно-развивающего потенциала учебного предмета применительно к личности каждого ученика. Поэтому основная цель обучения иностранным языкам в средней школе состоит в развитии личности школьника, способной и желающей участвовать в

межкультурной коммуникации и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой деятельности. Коммуникативное и социокультурное развитие учащихся средствами учебного предмета «иностранный язык» осуществляется за счет правильной реализации лингвострановедческого подхода на уроках. Такой подход обеспечивает усвоение языка в тесной связи с иноязычной культурой, которая включает в себя разнообразные познавательные