Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой — страница 12

  • Просмотров 3955
  • Скачиваний 19
  • Размер файла 104
    Кб

работе над проектом. Другая точка зрения связана с необходимостью оценивать вклад проекта в реализацию целей обучения и воспитания: Чему научился школьник в языковом отношении? Что изменилось в восприятии им межкультурных ситуаций? В чём заключается вклад проекта в общее развитие ученика? Какими общеучебными и специальными умениями овладели учащиеся? Метод проектов реализует следующие задачи, вследствие чего, по мнению

Гальсковой Н.Д., является идеальным методом обучения и воспитания: Направлен на личность ученика, его реальные потребности и мотивы, социокультурные, индивидуальные программы развития; Осознан обучаемыми как индивидуальный процесс, зависящий, в первую очередь, от них самих; Обеспечен умениями преподавателя выявлять мотивацию к обучению у каждого обучающегося и направлять её на успешное овладение языком; Имеет

деятельностный, когнитивный, творческий характер; Ориентирован не на логику и системность предмета усвоения, а на логику развития личности ученика, его субъективного внутреннего состояния; Стимулирует проявление собственной активности учащихся, радости и удовольствия от общения друг с другом, от всего того, чем необходимо заниматься на занятиях; Учитывает, прежде всего, индивидуальные предпосылки обучения и условий

обучения, а не различия между системами родного и иностранного языков. С развитием и распространением коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам значительно больше внимания стало уделяться использованию языка в определённых социальных и культурных ситуациях. На современном этапе преподавания языков международного общения в России знания культуры страны и народа изучаемого языка будут не просто важными и

значимыми, они будут играть определяющую роль при использовании языка и тем самым влиять на иноязычную коммуникативную компетенцию обучающихся. В сфере методики преподавания иностранных языков наиболее популярные определения включают в культуру ценности, нравы, обычаи, праздники, ритуалы и т.п., что обычно отражается в учебных пособиях по иностранным языкам. Традиционно культуру разделяют на два общих компонента: элитарная

культура и массовая культура. К элитарной относится всё то, что делает человека культурным, а именно знания истории, искусства, литературы и т.п. К массовой культуре принято относить стиль жизни, привычки, типичные примеры еды, одежды, работы, транспорта и т.д. В структурном плане под культурой народа страны изучаемого языка понимаются элементы социокоммуникации, особенности национальной ментальности и духовные, и материальные