Использование моделирования в формировании естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного возраста — страница 4

природной среды, которая рассматривается как средство умственного развития. На практике, решение обязательной для каждого дошкольного образовательного учреждения задачи по ознакомлению детей с природой чаще всего сводится к накоплению системы знаний и опыта практического взаимодействия с природой вне осмысления характера протекания процесса освоения ее детьми, и соответственно сущности педагогической деятельности по ее

организации. Основной смысл педагогического поиска в современных условиях заключается в выявлении оптимальных условий для формирования естественно-научных представлений, т.е. экологического мышления - способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей. В работе по формированию естественно-научных представлений опираюсь на материалы парциальных программ рекомендованных министерством

образования РФ: "Юный эколог" (Николаева С.Н.); "Мы -земляне" (Вересов Н.Н.),"Экология для малышей" (автор Е.В. Гончарова). В настоящей квалификационной работе рассмотрены подходы к содержанию экологического воспитания дошкольников, метод графического моделирования (как разновидность методов экологического воспитания) - роль, место, особенности использования в конкретной возрастной группе, определена эффективность

их применения в работе по формированию экологических представлений и положительного отношения к объектам природы, что подтвердила выдвинутая гипотеза. Целью работы является: Изучение проблемы использования графического моделирования как средство формирования естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Для достижения цели настоящей квалификационной работы необходимо решить следующие

задачи: Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного возраста средствами графического моделирования. Выявить уровень сформированности экологических представлений об объектах неживой природы у детей старшего дошкольного возраста. Разработать систему работы по формированию естественно-научных представлений у детей дошкольного

возраста средствами графического моделирования. Определить эффективность системы работы по формированию естественно-научных представлений у детей дошкольного возраста средствами графического моделирования. Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей по формированию естественно-научных представлений в ходе работы с детьми старшего дошкольного возраста методом графического моделирования. Объект