Использование мультимедийного проектора для повышения качества знаний учащихся 5 класса при изучении темы: "Десятичные дроби" — страница 23

проектор I. Организационный момент. Актуализация знаний 2.1. Повторение теоретических вопросов - Как короче записывают дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями? - Как называют такую запись дроби? - Сколько цифр будет стоять после запятой в десятичной записи дроби 18 ? - Какое число будет в этой записи после запятой и какое до запятой? 2.2. Ученики, сидящие за первыми партами, жюри. Ученики с последних парт выходят к доске,

выполняют задание и передают мел следующему. Задание: записать в виде десятичной дроби числа: I вариант II вариант 1= 20= 2= 11= = 5= = 7= = = = = 9= = 1= = Сообщение темы и целей урока 3. Закрепление ранее изученного материала 3.1. № 1147 3.2. № 1148 3.3. № 1149 3.4. № 1150 4. Домашнее задание п. 30 стр. 184 № 1168 5. Итог урока Анализ урока: Тип урока – урок закрепление ранее изученного материала. Цели и задачи рока реализованы. Изучение темы начинается с

организационного момента. Все учащиеся были хорошо подготовлены к уроку. Этап актуализации знаний начинается с повторения основных теоретических вопросов. Используя на уроке мультимедийный проектор смог заинтересовать учащихся с самого начала урока. Все этапы урока взаимосвязаны, каждый этап заканчивался микрообобщением. Время было распределено рационально, все учащиеся были вовлечены в работу. Урок в 5 классе МОУ

«Иштеряковская средняя общеобразовательная школа». Тема: Сравнение десятичных дробей (Приложение 3). Цели урока: научить определять, находить равные дроби, сравнивать десятичные дроби; развивать математическую речь, навыки устных вычислений, учить детей правильной самооценке. Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор. I. Организационный момент II. Устные упражнения 2.1. Игровой момент «Где живет белка?» -

Ребята, сегодня на урок к нам пришла гостья. А кто эта гостья, вы узнаете, если отгадаете мою загадку. Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверюшка? Щелкает орешки мелко, Ну, конечно, это...(белка) - Правильно, ребята, это белочка – замечательный зверек. Ребята, а где может жить белочка? (В норе, дупле или гнезде.) Решив эту цепочку, мы узнаем, где она живет. Если белочка живет в норе, то у вас получится число 8, если в дупле – то

5, а если в гнезде – то 6. (Учитель записывает на доске: в норе- 8; в дупле-5; в гнезде-6) Итак, давайте вместе решим эту цепочку: Получилось число 5. Где живет белочка? (В дупле) 2.2. Математический диктант «Торопись, да не ошибись» (включается запись на компьютере ученики выполняют диктант на листочках) Задание: запишите десятичные дроби: 2,8; 3,74; 1,371; 0,55; 145,003; 20,036; 201,0101; 6,006; 33,0008; 7,0034; 765,0945; 5674,76027. III. Сообщение темы и целей урока Работа по теме