Использование мультимедийной и интерактивной техники при обучении информатике учащихся основной школы — страница 13

обучение, экспертные системы и т.п.); • бионика (математические модели в биологии, модели поведения, генетические системы и алгоритмы и т.п.); • распознавание образов и обработка зрительных сцен (статистические методы распознавания, использование призрачных пространств, теория распознающих алгоритмов, трехмерные сцены и т.п.); • теория роботов (автономные роботы, представление знаний о мире, децентрализованное управление,

планирование целесообразного поведения и т.п.); • инженерия математического обеспечения (языки программирования, технологии создания программных систем, инструментальные системы и т.п.); • теория компьютеров и вычислительных сетей (архитектурные решения, многоагентные системы, новые принципы переработки информации и т.п.); • компьютерная лингвистика (модели языка, анализ и с текстов, машинный перевод и т.п.); • числовые и

символьные вычисления (компьютерно-ориентированные методы вычислений, модели переработки информации в различных прикладных областях, работа с естественно-языковыми текстами и т.п.); • системы человеко-машинного взаимодействия (модели курса, распределение работ в смешанных системах, организация коллективных процедур, деятельность в телекоммуникационных системах и т. п.); • нейроматематика и нейросистемы (теория формальных

нейронных сетей, использование нейронных сетей для обучения нейрокомпьютеров и т.п.); • использование компьютеров в замкнутых системах (модели реального времени, интеллектуальное управление, системы мониторинга и т. п.). Говоря о построении курса Информатики и ИКТ, можно сказать. Что он основывается не только на стандартах, но также вписан в БУП РФ, то есть в базисный учебный план российской Федерации. Становление данного курса

было достаточно сложным, а также внезапным. Первоначальный курс информатики существенно отличался от нынешнего, технические средства реализации информатики были другими. Прошло не мало времени, чтобы такой учебный предмет как информатика, вобрал в себя весь спектр реализации компьютерной техники в условиях современного общества. Оснащение школ, новой техникой, которая включает в себя не только новые модели компьютеров, но и

мультимедийную и интерактивную технику, позволяет методистам и учителям информатики изменять не только критерии выходных знаний, умений, навыков, но и пересматривать и изменять нормативные документы, по оснащению школьной материальной базы, оцениванию ЗУН учащихся, разработку новых материалов для внедрения их в процесс обучения школьников. Рассматривая все вышеперечисленные критерии и условия, можно констатировать, что