Использование новых информационных технологий как средства стимулирования учебной деятельности при изучении иностранного языка — страница 2

от использования современных информационных технологий. Задачи исследования: 1) рассмотреть практическое применение компьютерных технологий на уроках английского языка; 2) изучить формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка; 3) определить цели и возможности использования Интернета в процессе обучения иностранному языку; 4)доказать эффективность применение компьютерных технологий в

процессе обучение иностранному языку. Объект исследования: процесс обучения иностранному языку. Предмет исследования: особенности использования современных компьютерных технологий в процессе обучения иностранному языку. Современные интерпретации коммуникативной компетенции в области преподавания иностранных языков восходят к определению американского ученого Д. Хаймза, согласно которому, “коммуникативная компетенция

- это то, что нужно знать говорящему для осуществления коммуникации в культурозначимых обстоятельствах“. Более того, использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. Следует отметить, что применение на уроке видеофильма - это не только использование еще одного источника информации. Использование различных каналов поступления

информации (слуховой, зрительное, моторное восприятие) положительно влияет на прочность запечатления страноведческого и языкового материала. Все это способствуют интенсификации учебного процесса, и создает благоприятные условия для формирования коммуникативной (языковой и социокультурной) компетенции школьников. Гипотеза исследования: если систематически использовать информационные технологии на уроках иностранного

языка ,то процесс обучения будет более эффективным. ГЛАВА 1. Новые информационные технологии в обучении английскому языку 1.1 Практическое применение информационных технологий на уроках английского языка Лавинообразная и повсеместная компьютеризация всех сфер человеческой деятельности ставит перед высшей школой вопрос об организации эффективного массового обучения квалифицированных пользователей не зависимо от конечной

профессиональной ориентации будущих специалистов. Сегодня умение использовать в своей предметной области средства вычислительной техники и телекоммуникаций следует рассматривать как критерий общей грамотности, сопоставимый на сегодняшний день с традиционной трактовкой данного понятия - как умения читать, писать и считать. Использование информационно-компьютерных технологий открывает для меня новые возможности в