Использование педагогического мониторинга и педагогической диагностики как средств становления мастерства — страница 10

  • Просмотров 2247
  • Скачиваний 18
  • Размер файла 73
    Кб

важнейшим условием профессиональной компетенции. В настоящее время многие педагоги понимают значение педагогической диагностики и связывают необходимость овладения ею с результативностью педагогического процесса. Педагогам необходимо овладеть: Методами психолого-педагогической диагностики развития детей; Методами изучения особенностей педагогической культуры родителей; Методами психолого-педагогической

самодиагностики; Умением оценивать материальную среду и медико-социальные условия пребывания детей в детском саду; Способами анализа и обобщения материалов диагностики педагогического процесса. Выводы по первой главе: На основе анализа психолого-педагогической теории удалось выяснить следующее: Проблема использования мониторинга в образовательном учреждении актуальна, так как мониторинг, во-первых, позволяет определить

успешность и результативность протекания образовательного процесса; во-вторых, способствует повышению профессиональной компетенции педагогов; в-третьих, осуществляет целесообразное управление качеством состояния образовательного процесса; в-четвертых, прогнозирует перспективы развития дошкольного учреждения. Определить основные направления диагностической деятельности старшего воспитателя: диагностика

профессионального труда воспитателей, творческого потенциала и творческой деятельности воспитателей, диагностика педагогического взаимодействия в работе с детьми; помощь воспитателям в диагностике развития детей; организация и руководство самодиагностикой педагогов. Глава II. Результаты работы по осуществлению мониторинга и педагогической диагностики в дошкольном учреждении 2.1 Диагностический материал, характеризующий

реальное состояние образовательной системы в ДОУ МДОУ «Детский сад № 19» является дошкольным учреждением комбинированного вида. В ДОУ функционирует шесть возрастных групп: две группы для детей ясельного возраста, три группы для дошкольников и один класс для шестилеток. Наполняемость групп детьми: от 1,5 до 2 лет – 21 ребенок от 2 до 3 лет – 25 детей от 3 до 6 лет (санаторная группа) – 16 детей от 4 до 5 лет – 25 детей от 5 до 6 лет – 22 ребенка

от 6 до 7 лет – 19 детей Всего по учреждению 128 детей. В ДОУ работают 17 педагогов: воспитатели (10 человек); специалисты (5 человек) музыкальный руководитель – 2 физ.инструктор – 1 специалист ИЗО – 1 логопед – 1 старший воспитатель – 1 заведующий – 1. Из них 5 человек со стажем работы более 20 лет, что составляет 29%; 7 человек со стажем работы от 10 до 20 лет (41%); 1 педагог со стажем работы от 5 до 10 лет (6%); 3 педагога – от года до 5 лет (18%), до года – 1