Использование ролевых игр при обучении информатике — страница 10

  • Просмотров 2629
  • Скачиваний 14
  • Размер файла 111
    Кб

игра, по общему мнению, не удалась, нельзя допустить, чтобы анализ ее свелся к разбору взаимных обид или просто к критике действий ведущих. 2.2 Примеры ролевых игр Игра “Коммивояжер” Дети всегда готовы играть и с нетерпением ждут объявления правил игры. Предлагаю им образовать фирмы, разбившись на группы по 3—4 человека. Все фирмы получают одно и тоже задание на программирование. Даже если учащиеся научились только составлять

алгоритмы и записывать их на алгоритмическом языке, играть уже можно. Начиная игру, каждая фирма сама выбирает того, кто у нее будет Президентом, кто Программистом-аналитиком (главным мыслителем), кто Дизайнером-оформителем. Четвертое лицо, Коммивояжера, я прошу разрешить выбрать мне, так как стараюсь означить самого слабого по предмету. Решив задачу, т. е. написав программу, фирма оформляет свой программный продукт на обычном

тетрадном листе: записывает программу, снабжает ее инструкцией, рекламой, рисует фирменные знаки и т. п. Затем каждая фирма должна подготовить своего коммивояжера для поездки в другую фирму с целью продажи программы. Задача фирмы объяснить ему суть программы, подготовить его, чтобы никакие неожиданные, каверзные вопросы конкурирующей фирмы не застали врасплох. От хорошей работы коммивояжера на заключительном этапе зависит

успех фирмы. И вот игра началась. Совсем не праздное дело — распределить роли. Тихая деловая пауза переходит в следующую волну обсуждений и споров о названии фирмы, ее эмблеме, потом опять рабочая тишина. Группы располагаются так, чтобы не мешать друг другу и до поры не разглашать своих “секретных” замыслов. Разделение ролей весьма условно — все в той или иной мере участвуют в программировании, все активно обсуждают, вносят

предложения. Когда все фирмы будут готовы для обмена коммивояжерами, принимающая фирма тщательно проверяет программу, задает вопросы по существу: почему сделано так, а не иначе, просит разъяснить некоторые места программы. Здесь коммивояжеру придется выдерживать экзамен и постоять за честь своей фирмы. На заключительном этапе фирмы играют в куплю-продажу. Покупающая фирма составляет рецензию, предлагая форму расчета и

денежные единицы. Нам едва хватает сдвоенного урока. Ребята расходятся, предлагая для следующей игры свои варианты правил. На память у учителя остаются тетрадные листочки с текстами программ, разрисованные символикой и красочными названиями фирм. Вот фирма “Москва-сортировочная” представляет программу сортировки методом “пузырька”. Ее конкуренты из фирмы “Одуванчик”, или “Dandelion” (это совместное российско-американское