Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах — страница 12

  • Просмотров 4298
  • Скачиваний 23
  • Размер файла 99
    Кб

наглядных пособий, что характер наглядных пособий существенно влияет на понимание учебного материала, определяет содержание и структуру урока. Наглядные методы не могут быть изолированы от словесных методов обучения, ибо всякое наглядное пособие поясняется, анализируется, является источником дополнительной или основной информации по изучаемому вопросу. Наглядные методы – это и беседы, и описания, и рассказ, и объяснение, и

самостоятельное изучение, но с помощью наглядных средств. Опора на чувственные образы, ощущения и восприятие ребенка при использовании наглядных пособий создает своеобразную структуру познавательной деятельности ученика. Ребенок мыслит образно, конкретно, и это создает хорошую основу для формирования абстракции и понимания изучаемых теоретических положений при помощи наглядных пособий. Наглядные методы обучения условно

можно подразделить на две большие группы: Метод иллюстраций Метод демонстраций Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, картин, зарисовок на доске, карт, портретов и тому подобное. Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок и так далее. К демонстрационным методам также относятся показ диафильмов, кинофильмов, компьютерных презентаций. Есть

несколько методических условий, выполнение которых обеспечивает успешное использование наглядных средств: Хорошее обозрение, которое достигается путем применения соответствующих красок при изготовлении подъемных столиков, экранов подсвечивания, указателей и тому подобное. Четкое выделение главного, основного при показе иллюстраций, так как они могут содержать и отвлекающие моменты. Детальное продумывание пояснений,

необходимых для выяснения сущности демонстрируемых явлений, а так же для обобщения усвоенной учебной информации. Привлечение самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве, постановка перед ними проблемных заданий наглядного характера. Из различных видов наглядности – натуральной, изобразительной, символической – широкое применение в обучении математике находит

символическая наглядность (чертежи, графики, схемы, таблицы). [28, с. 70] Роль символической наглядности возрастает с накоплением у детей математических знаний и развитием мышления учащихся, символическая наглядность становится основным средством наглядного обучения математике. [3, с.31] Использование наглядности в процессе формирования понятий будет эффективным, если оно ориентирует учащихся на обобщение и абстрагирование