Использования системы внутришкольного контроля для эффективного управления качеством образования

  • Просмотров 4489
  • Скачиваний 14
  • Размер файла 193
    Кб

Содержание Введение Глава I. Теоретическая основа создания системы качественного образования 1.1 Сущность понятия качества образования 1.2 Основные пути анализа качества образования 1.3 Процесс управления качеством образования в учреждении 1.4 Внутренний контроль, как залог создания системы качественного образования Глава II. Процесс практической реализации повышения качества образования 2.1 Процесс проведения и результаты

констатирующего эксперимента 2.2 Процесс проведения и результаты формирующего эксперимента 2.3 Процесс проведения и результаты контрольного эксперимента Заключение Список литературы Приложение Введение Сегодня Россия, как и все человечество, находится в поисках новых форм своего бытия, наиболее адекватных современному динамическому состоянию мировой эволюции и особенностям российской цивилизации, российской духовности и

культуры. Образование становится способом, обеспечивающим существование социума как общества с определенными целями развития и связанной с ними структурой. Образование имеет решающее значение для развития личности, социальных институтов, общества в целом. Официальным признанием этой роли стало законодательное провозглашение сферы образования в России в качестве приоритетной. Развитие системы образования в России сегодня

характеризуется поиском новых форм и методов функционирования системы, ростом вариативности видов школ и образовательных программ. Положительные процессы в развитии отечественного образования нашли свое отражение в децентрализации управления общеобразовательными учреждениями и предоставления им значительной автономии, разнообразии сети общеобразовательных учреждений, новом содержании и технологиях общего

образования; предоставлении учащимся, их родителям возможности выбора образовательных предметов, учреждений; формировании рынка образовательных услуг; возможности многоканального и многоуровневого финансирования образовательных учреждений. Современная общеобразовательная школа превратилась из замкнутой системы в диалектически развивающуюся открытую систему, которая создается обществом для выполнения социально