Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе

  • Просмотров 3487
  • Скачиваний 18
  • Размер файла 225
    Кб

Лесосибирский педагогический институт – Филиал Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» Факультет ПиП (заочная форма обучения) Специальность «Педагогика и психология» Кафедра психологии и образования Выпускная квалификационная работа Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе Исполнитель:

Студент 6 курса Зоркова И.В. ЛЕСОСИБИРСК 2008 Оглавление Введение Глава I. Психолого-педагогические основы готовности ребёнка к школьному обучению 1.1 Сущность понятия «готовности к школьному обучению» 1.2 Специфика проявления готовности у выпускников детских дошкольных учреждений 1.3 Особенности мотивационной готовности к обучению старших дошкольников Глава II. Исследование мотивационной готовности дошкольников к обучению в

школе 2.1 Организация и методы исследования мотивации учения 2.2 Анализ результатов 2.3 Комплекс игр, направленных на формирование мотивации учения у старших дошкольников 2.4 Анализ эффективности проделанной работы Заключение Список литературы Введение В современной России образованию с каждым годом всё больше и больше отдаются приоритеты. Разрабатываются специальные программы, законы поддержки образования. Школьное обучение

становится более разнообразным, оно ориентировано на развитие личности, способностей, творческого мышления. Но предпосылками успешного обучения в школе является подготовка к этому дошкольников. Готовностью к обучению – это сформированность всех психических процессов, а также личности дошкольника в целом на том уровне, который необходим для успешной адаптации и обучения в начальной школе. Несмотря на различия в подходах к

обучению, по-прежнему остаются неизменными те параметры, по которым в настоящее время оценивают степень готовности ребенка к школе. Большая роль отводится мотивации учения. Отношение ребёнка к обучению в школе наряду с другими психологическими признаками готовности составляет основу для заключения о том, готов или не готов ребёнок учиться в школе. Даже если всё в порядке с его познавательными процессами, и он умеет