Комплексные задачи по физике

ТАРТУСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Физико - химический факультет Институт материаловедения Центр школьной физики Ольга Фильченкова КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ Дипломная работа Руководитель: лектор, магистр Энн Пяртель Тарту - 2003 СОДЕРЖАНИЕ 1. ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................2 1.1. Дидактические цели комплексных заданий..........................................2 1.2. Цели научной работы..............................................................................3 2.

ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ...........3 2.1. Основные дидактические цели школьных задач..................................3 2.2. Виды физических задач...........................................................................6 2.3. Содержание комплексных заданий........................................................8 3. ОБУЧЕНИЕ РЕШЕНИЮ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ..........................11 4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................13 5. РЕЗЮМЕ , RESUMEE , SUMMARY…………………………………14 6. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ

ЛИТЕРАТУРА................................................17 7. ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................18 1. ВВЕДЕНИЕ 1.1. Дидактические цели комплексных заданий В данной работе под комплексным заданием понимается задача, сочетающая в себе несколько дидактических целей. Такими целями могут быть: мотивационная, познавательная, тренировочная, контрольная. Обычно первые две цели реализуются в лекции, беседе; следующие две цели

реализуются опросом или решением задач. Современный подход к образованию предполагает более широкое применение активных методов обучения, включающих в себя не только просвещение, но также научение, исследовательскую и творческую практику учеников в рамках изучаемых научных дисциплин. Ради стабильности, компактности и читаемости учебника физики, в нём помещается минимум печатного дидактического материала, хотя учебник

является практически единственным источником знаний и умений для ученика вне стен школы. Ни для кого не секрет, что увлечённость ученика физикой является залогом его в успеваемости по этому предмету. Занимательные задачи, упорядоченные системы знаний и умений по физике - всё это должно быть у него дома, на рабочем столе. По аналогии с играми, задачи должны быть разнообразными и увлекательными. Подобную роль могли бы сыграть