Компьютерные технологии в педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования

  • Просмотров 3936
  • Скачиваний 16
  • Размер файла 85
    Кб

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ Институт Исторического и правового образования Кафедра права и обществознания Специальность «Юриспруденция» с дополнительной специальностью «История» Курс 5 ОДО Выпускная квалификационная работа Компьютерные технологии в

педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования Научный руководитель: УФА 2010 Содержание Введение Глава 1. Понятие, принципы, свойства компьютерных технологий 1.1 Роль и значение компьютерных технологий как педагогических технологий 1.2 Дидактические принципы, свойства и особенности использования компьютерных технологий в педагогическом процессе 1.3 Методы обучения с использованием

компьютерных технологий Глава 2. Правовое регулирование процессов информатизации образования 2.1 Нормативные основы использования программного обеспечения в образовательном процессе 2.2 Проблемы развития дистанционного образования в России и пути их решения Глава 3. Опытно-экспериментальная часть 3.1 Методические разработки урока по теме «Формы правления: республика» Заключение Библиография Введение Актуальность

исследования. Информатизация общества - это создание гибридного интегрального интеллекта всей цивилизации, способного предвидеть и управлять развитием человечества. Образовательная система в таком обществе должна базироваться на опережающем формировании информационного пространства Российского образования и широком использовании информационных технологий. Во всех сферах образования ведутся поиски способов

интенсификации и быстрой модернизации системы подготовки, повышения качества обучения с использованием компьютерных технологий, которые повсеместно вошли в нашу жизнь. Их применение в учебном процессе как инструмента человеческой деятельности и принципиально нового средства обучения дает возможность использовать психолого-педагогические разработки, позволяющие интенсифицировать учебный процесс, реализовывать идеи