Контроль и самоконтроль знаний и умений младшего школьника — страница 34

осуществлять с помощью устройства для контроля, которое позволяет контролировать знания учащихся всего класса за абсолютно короткий промежуток времени. Устройство для группового контроля знаний состоит из индивидуальных пультов учащихся и пульта учителя, которые соединены между собой. На пульте учащихся положено десять вариантов ответов. Из них ученик должен выбрать правильный ответ и показать его учителю на своем пульте.

Таблица доступна и проста в обращении. Верхний горизонтальный ряд это постоянный цифровой код, идентичный коду на пультах учеников. В остальных горизонтальных рядах записаны числа, которые следует закодировать. Эти записанные числа в четных рядах увеличиваются на единицу слева налево. Такое расположение чисел учащиеся легко запоминают и быстро кодируют. Например: 1. Выполните действия 10 + 15 = 25 (4) 5 х 8 = 40 (0) 30 - 20 = 10 (9) 24 / 4 = 6 (5)

Выполняя действия, учащиеся записывают ответы фактические, а рядом в скобках ответы кодированные. По просьбе учителя показывают закодированные ответы. 2. Решение уравнений х +10 = 17 х = 17-10 х = 7 (6 ) 3. Решение задач. 4.Сравнение выражений: 7 х 5 = 5 х 7 (6) 5. Правильная постановка нужного знака: 10 + 15 = 25 (0) Таблица 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 80 79 78 77 76 75 74

73 72 71 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 + - · : > < =   o 2.5.3 По способу оформления ответов учащихся Среди форм контроля выделяют: устную проверку, письменную проверку (самостоятельные и контрольные работы). Устная проверка. Устный опрос требует устного изложения учеником изученного материала, связного повествования о конкретном объекте. 1 ;с.5 Устная проверка организуется по-разному, в зависимости от ее цели и от содержания

проверяемого материала. Среди целевых установок проверки можно выделить следующие: проверить выполнение домашнего задания, выявить подготовленность учащихся к изучению нового материала, проверить степень понимания и усвоения новых знаний. В зависимости от содержания она проводится по материалу предшествующего урока или по отдельным разделам и темам курса начальной школы. Методика устной проверки включает в себя две

основные части: а) составление проверочных вопросов и их задавание; б) ответ учащихся на поставленные вопросы. Составление проверочных вопросов и заданий – важный элемент устного опроса. Качество вопросов определяется их содержанием, характером выполняемых учащимися при ответе на вопрос умственных действий, а также словесной формулировкой. Вопросы для устного опроса проверяют не только способность запоминать и