Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

  • Просмотров 10737
  • Скачиваний 402
  • Размер файла 126
    Кб

Оглавление. Введение Глава I. Теоретические основы контроля в обучении поисковому чтению на среднем этапе изучения иностранного языка в школе. 1.1 Понятие о чтение…………………………………………………………7-9 1.2 Виды чтения……………………………………………………………10-12 1.3 Контроль. Понятие о контроле………………………………………..13-14 1.4 Виды контроля………………………………………………………….15-17 1.5 Функции и задачи контроля…………………………………………....18-21

1.6 Контроль сформированности умения чтения…………………………22-29 1.7 Этапы обучения поисковому чтению и его контроль…………...……30-32 Глава II. Использование контроля в практике современной общеобразовательной школы. 2.1 Диагностика работы в ходе контроля поискового чтения………...…33-35 2.2 Анализ работы с использованием контроля поискового чтения……...36-37 2.3 Итог работы контроля поискового чтения……………………………...38-39

Заключение………………………………………………………………………40 Список литературы………………………………………………………..…41-42 Приложения Введение. Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Язык и литература». Язык является важнейшим средством человеческого общения, без которого невозможно существования и развития человеческого общества. Расширения и качественные изменения характера международных связей нашего

государства делают иностранные языки реально востребуемыми в практической и интеллектуальной деятельности человека. Они становятся в настоящее время действенным фактором социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса общества. Это существенно повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка как предметной области

школьного обучения состоит в овладении учащимися умением общаться на изученном иностранном языке. Иностранный язык является существенным элементом культуры народа-носителя данного языка и средством передачи его другим. Изучение иностранного языка предполагает начальное лингвистическое образование и осознание своего мышления, то есть уяснение того, что существуют разные способы оформления мысли. Существуют множество