Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе — страница 14

связанных между собой. Текст диктанта может быть: 1.     Написан на плакате 2.     Спроецирован на доску с помощью кадоскопа 3.     Зачитан учителем Существует еще такая разновидность диктанта, как математический диктант с графической записью ответа. Приведем методику проведения диктанта. 1.     Учитель полностью зачитывает текст, а учащиеся слушают, не делая записей. 2.     Учитель

читает текст по фразам, делая паузы от одной до четырех минут, чтобы дать учащимся возможность выполнить задание. 3.     Когда все задания выполнены, учитель снова читает весь текст с небольшими остановками (это дает учащимся возможность что – то исправить и сделать дополнения) Правильные ответы записываются на доске. Ученики могут проверить диктант самостоятельно у соседа по парте. В 5-7 классах все работы проверяются

учителем. Этот метод проверки реже используется в старших классах. С помощью математического диктанта можно проверить знание учащимися формулировок, определений, свойств, теорем, формул, умения и навыки в их использовании. п.6.1.3. Организация самостоятельных работ При изучении математики важно, чтобы учащиеся не только знали теоретический материал, но и умели применять его к решению задач и упражнений, обладали бы рядом навыков

(вычислительными навыками, умениями преобразовывать выражения и т.д.). Эти умения и навыки могут быть по настоящему проверены только в письменной работе. Обычно самостоятельные работы проводятся после коллективного решения задач новой темы и предшествуют контрольной работе по этой теме. При проведении самостоятельной работы учитель сталкивается со следующими затруднениями: 1.     Дети заканчивают работу не

одновременно, поэтому целесообразно включать в работу дополнительные задания для тех, кто работает быстрее. 2.     Трудно подобрать задания одинаково посильные всем учащимся. 3.     Трудно организовать проверку самостоятельных работ. п.6.1.4. Организация контрольных работ Контрольная работа может быть кратковременной и долговременной. 1.     Перед проведением контрольной работы необходимо определить

объект контроля, цель предстоящей работы и средства контроля. Они должны быть сообщены учащимся. 2.     В зависимости от вида заданий нужно продумать, каким образом ученик должен их оформить. 3.     Учитель должен продумать что он отнесет к недочетам, а что к ошибкам. Из этого будет складываться оценка. Критерии оценки хотя бы в общих чертах должны быть известны учащимся. 4.     Контрольная работа должна