Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе — страница 3

  • Просмотров 9439
  • Скачиваний 354
  • Размер файла 197
    Кб

налаженной проверки и своевременной оценки результатов нельзя говорить об эффективности обучения математике. В ходе исследования выдвинута гипотеза: «Если учитель будет систематически, всесторонне использовать различные формы контроля знаний и умений, то будет повышаться заинтересованность учащихся в изучении предмета, а следовательно будет повышаться и качество обучения». Задачами данной работы являются: 1)    

Изучение литературы по проблеме контроля знаний учащихся. 2)     Систематизирование накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся. 3) Разработка методики применения различных форм контроля в теме “ Тела вращения”. Глава I. Систематизация накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся §1. Цели контроля. Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся; в

указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную творческую деятельность. Эта цель в первую очередь связана с определением качества усвоения учащимися учебного материала – уровня овладения знаниями, умениями и навыками предусмотренных программой по математике. Во – вторых, конкретизация основной цели контроля связана с обучением

школьников приемам взаимоконтроля и самоконтроля, формированием потребности в самоконтроле и взаимоконтроле. В - третьих эта цель предполагает воспитание у учащихся таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы. Если перечисленные цели контроля знаний и умений учащихся реализовать, то можно говорить о том, что контроль выполняет следующие функции: Контролирующую Обучающую

(образовательную) Диагностическую Прогностическую Развивающую Ориентирующую Воспитывающую §2. Функции контроля. п.2.1. Контролирующая функция Контролирующая функция состоит в выявлении состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития, в изучении степени усвоения приемов познавательной деятельности, навыков рационального учебного труда. При помощи контроля определяется исходный уровень для дальнейшего

овладения знаниями, умениями и навыками, изучается глубина и объем их усвоения. Сравнивается планируемое с действительными результатами, устанавливается эффективность используемых учителем методов, форм и средств обучения. п.2.2. Обучающая функция Обучающая функция контроля заключается в совершенствовании знаний и умений, их систематизации. В процессе проверки учащиеся повторяют и закрепляют изученный материал. Они не