Коррекционная работа при открытой форме ринолалии

  • Просмотров 2614
  • Скачиваний 12
  • Размер файла 89
    Кб

Кафедра специальной педагогики и психологии ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Тема Коррекционная работа при открытой форме ринолалии СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1. Анализ теоретических источников исследования открытой ринолалии 1.1 Строение речевого аппарата в норме и при патологии 1.2 Причины нарушения речи при открытой ринолалии 1.3 Психолого–педагогическая характеристика детей с открытой ринолалией (физическое, речевое и психическое

развитие) 1.4 Актуальность проведения коррекционной работы при открытой ринолалии в дооперационный период Глава 2. Опытно – экспериментальная деятельность 2.1 Комплексное обследование детей с открытой ринолалией в послеоперационный период (констатирующий этап) 2.2 Коррекционная работа при открытой ринолалии в послеопрационный период (формирующий этап) 2.2.1 Активизация небно-глоточного смыкания, растормаживание мягкого неба,

коррекция дыхания, голоса, гласных звуков 2.2.2 Коррекция согласных звуков, уменьшение назализации, постановки речевого голоса 2.2.3 полная автоматизация новых навыков, снятие остаточной ринофонии 2.2.4 Работа над мелкой моторикой рук 2.3 Сравнительный анализ уровня развития речи у детей с открытой ринолалией на заключительном этапе исследовательской работы Заключение Список литературы Приложения Введение В отечественной и

зарубежной литературе среди речевой патологии выделяют ринолалию, как одну из сложных клинических форм. Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. При ринолалии наблюдается назализованный тембр голоса, артикуляция и фонация существенно отличаются от нормы. В России разработкой методологических приемов по ринолалии занимались Е.Ф. Рау,1933г.,

Ф.А. Рау, 1933г., З.Г. Нелюбова ,1938г., В.В. Куколь, 1941г., А.Г. Ипполитова, 1955г., 1963, С.Г. Таптапова, 1963г., Т.Н. Воронцова, 1966г., Н.Н. Сереброва, 1969г., Л.И. Вансовская, 1977г., И.И. Ермакова, 1980г, 1984. В коррекционной работе важно знать специфику логопедического воздействия. Большое значение имеет система, разработанная А.Г. Ипполитовой, которая предположила начинать занятия с дооперационного периода при открытой ринолалии (использование сочетания