Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста — страница 3

детей и детей. В многочисленных работах, посвященных проблеме нарушения поведения детей и его коррекции, указывается на необходимость решения этой проблемы, но технология коррекции нарушения поведения в учебно-воспитательном процессе, построенная с учетом данных психолого-педагогических исследований, не разработана. Актуальность исследования определяется потребностью в глубоком психолого-педагогическом анализе

содержания, структуры и динамики нарушений поведения детей младшего школьного возраста, в определении средств своевременной коррекции нарушений поведения, так как нарушения поведения детей младшего школьного возраста влияют на установку их личности. Неразработанность проблемы, ее теоретическая и практическая актуальность и определили выбор направления и тематику дипломной работы. Цель: на основе теоретического и

практического исследования выявить эффективные методы и способы коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста Объект: нарушения поведения детей младшего школьного возраста Предмет: коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста Задачи: изучить основные теоретико-методологические подходы к проблеме нарушений поведения детей младшего школьного возраста; определить возрастные и

психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста; выявить причины нарушений поведения детей младшего школьного возраста разработать программу коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста и определить её результативность. Гипотеза исследования: коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста даст положительные результаты, если будут подобраны индивидуальные или

групповые методы и формы коррекции нарушений поведения детей и при этом будут учтены: возрастные и психолого-педагогические особенностей детей младшего школьного возраста; причины и факторы нарушений поведения детей младшего школьного возраста. В исследовании использовались следующие методы: анализ научной и учебно-методической литературы; наблюдение; тестирование; опрос; педагогический эксперимент; математическая

обработка и интерпретация результатов База исследования: МОУ средней школы № 4 г.Завитинска. В исследовании принимали участие 15 детей младшего школьного возраста. Исследование проводилось анонимно и с полного согласия испытуемых. Практическая значимость данного исследования заключается в том, что материалы можно использовать при составлении методических указаний, программ в работе педагогов и психологов по профилактике и