Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста — страница 4

коррекции нарушений поведения детей не только детей младшего школьного возраста, но и подростков. 1. Основные теоретико-методологические подходы к проблеме нарушений поведения детей младшего школьного возраста 1.1 Психолого-педагогическая характеристика нарушений поведения детей младшего школьного возраста Психолого-педагогические исследования показывают, что у большинства детей встречаются различного рода проблемы и

трудности, среди которых нарушения поведения занимают одно из ведущих мест /4,с.142/. Вместе с тем в психолого-педагогической литературе не удалось обнаружить определение понятия и типологию нарушений поведения детей. Согласно справочной психиатрической литературе /25/, поведение определяется как психологическая и физическая манера вести себя, с учетом стандартов, установленных в социальной группе, к которой принадлежит

индивид. В связи с этим нарушения поведения рассматриваются как повторяющиеся устойчивые действия или поступки, включающие главным образом агрессивность деструктивной направленности с картиной глубоко распространившейся дезадаптации поведения /25/. При этом основными диагностическими критериями нарушений поведения являются воровство, побеги из дома, намеренная лживость, прогулы школьных занятий, участие в поджогах,

вандализм, нападения на людей, разрушение чужой собственности, физическое или сексуальное насилие, жестокость по отношению к людям или животным. С точки зрения деструктивной направленности различают: нарушения поведения – одиночный агрессивный тип; нарушения поведения – групповой агрессивный тип и нарушения поведения в виде непокорности и непослушания/32,с.85/. Нарушения поведения – одиночный агрессивный тип. Кроме

указанных выше общих диагностических критериев поведенческих нарушений, детей описываемого типа имеет место также доминирование агрессивного в физическом или вербальном плане поведения. Преимущественно оно направленно против взрослых и родственников. Такие дети склонны к враждебности, словесной брани, наглости, непокорности и негативизму по отношению к взрослым, постоянной лжи, прогулам и вандализму/32,с.87/. Дети с

указанным типом нарушений обычно даже не стараются скрыть свое антисоциальное поведение. Они часто рано начинают вовлекаться в сексуальные отношения, употребляют табак, алкоголь и наркотики. Агрессивное антисоциальное поведение может носить форму хулиганств, физической агрессии и жестокости по отношению к сверстникам. В тяжелых случаях наблюдаются дезорганизация поведения, воровство и физическое насилие. Для большинства