Критерии готовности педагогов к использованию экспериментирования — страница 15

  • Просмотров 3308
  • Скачиваний 18
  • Размер файла 82
    Кб

но если его проводит воспитатель группы, то они вместе готовят конспект и все необходимые пособия. Обсуждение открытого занятия обычно предполагает и консультирование присутствующих. В заключение каждому из них предлагается определиться с проведением аналогичной работы с детьми своей группы; Мастер-класс - одна из новых форм, появившихся в методической работе в последние годы, основная цель — передача педагогического опыта,

системы работы, авторских находок, всего того, что помогло достичь наибольших результатов. Обычно мастер-класс состоит из двух частей: показ работы с детьми и работа с педагогами с целью трансляции педагогического опыта. Педагогическое мастерство предполагает педагогические способности, общую культуру, компетентность, широкую образованность, психологическую грамотность и методическую подготовленность. Всё эти компоненты

мастерства проявляются в ходе проведения мастер-классов. Для формирования мотивационной готовности педагогов целесообразно использовать такие формы методической работы, как педагогический совет, брифинги, дискуссии, «круглый стол». С целью формирования когнитивного компонента готовности педагогов к использованию метода экспериментирования в процессе организации педагогической деятельности, наряду с

вышеперечисленными, приемлемыми формами являются педагогический совет, теоретический семинар и консультации.(2) Формированию деятельностного компонента готовности педагогов к применению экспериментирования способствуют практические формы методической работы: семинар-практикум, открытый показ деятельности педагога, творческие микрогруппы, смотр-конкурс, мастер-класс. При проведении различных методических мероприятий,

целесообразно прибегать к следующим методам обучения (1): проблемное изложение материала (формулируется проблема и показывается путь ее решения); поисковый метод (воспитатели активно принимают участие в выдвижении гипотез, составлении плана действий, поиске путей решения проблемы); при проведении консультаций эффективен метод объяснения, обладающий рядом положительных качеств: достоверностью, экономным отбором конкретных

фактов, научностью трактовки рассматриваемых явлений; может использоваться эвристическая беседа, в ходе которой более детально раскрываются отдельные положения изученной методической литературы, даются разъяснения по вопросам, в большей мере интересующим педагогов, выявляются ошибки в суждениях, степень понимания и усвоения новой информации. Однако эффективность этого метода будет достигнута при соблюдении определенных