Культурологическое развитие дошкольников посредством пейзажной живописи

  • Просмотров 2432
  • Скачиваний 13
  • Размер файла 59
    Кб

Оглавление Введение Глава I. Культурологическое развитие детей как часть процесса формирования личности. 1. Понятие процесса формирования разносторонне развитой личности. 2. Понятие культурологического развития детей, его связь с другими сторонами воспитания. 3. Изучение культурологического развития разными педагогическими средствами в научной литературе. 4. Культурологические технологии реализации программ

образовательно-воспитательной работы в ДОУ. Глава II. Пейзажная живопись как средство культурологического развития детей дошкольного возраста. 1. Использование живописи в педагогическом процессе. 2. Пейзажная живопись как источник формирования духовного мира человека. 3. Функции пейзажной живописи в педагогическом процессе. 4. Особенности и этапы формирования восприятия картин пейзажной живописи у детей старшего дошкольного

возраста. 5. Методика применения пейзажной живописи в педагогическом процессе. 6. Формирование основ духовной культуры детей 6-7 лет средствами пейзажной живописи. Заключение Литература Приложение Введение Система воспитания и обучения дошкольников, построенная на основе мировой культуры, позволяет ребенку успешно осваивать культурное пространство современной для него жизни, увидеть преемственность в культуре, истоки

современной науки, искусства, морали. Личностное восприятие явлений культуры дает возможность создать такое поле культурных потребностей, которое приводит к непрерывному обогащению эмоционального и интеллектуального опыта, привычки и необходимости жить в системе общечеловеческих ценностей культуры. Осваивая культуру, ребенок делает открытие в самом себе и переживает пробуждение умственных и душевных сил. Соответствующая

область культуры становится его миром, пространством возможной реализации, и ребенок развивается как культурно-исторический субъект, для которого прошлое и будущее культуры – его прошлое и будущее. Культурное развитие ребенка строится на исторических фактах, но главным в пласте содержания программы обучения и развития является показ роли человека, его возможностей в творчестве, в преобразовании мира, так как культурный