Культурологическое развитие дошкольников посредством пейзажной живописи

Оглавление Введение Глава I. Культурологическое развитие детей как часть процесса формирования личности. 1. Понятие процесса формирования разносторонне развитой личности. 2. Понятие культурологического развития детей, его связь с другими сторонами воспитания. 3. Изучение культурологического развития разными педагогическими средствами в научной литературе. 4. Культурологические технологии реализации программ

образовательно-воспитательной работы в ДОУ. Глава II. Пейзажная живопись как средство культурологического развития детей дошкольного возраста. 1. Использование живописи в педагогическом процессе. 2. Пейзажная живопись как источник формирования духовного мира человека. 3. Функции пейзажной живописи в педагогическом процессе. 4. Особенности и этапы формирования восприятия картин пейзажной живописи у детей старшего дошкольного

возраста. 5. Методика применения пейзажной живописи в педагогическом процессе. 6. Формирование основ духовной культуры детей 6-7 лет средствами пейзажной живописи. Заключение Литература Приложение Введение Система воспитания и обучения дошкольников, построенная на основе мировой культуры, позволяет ребенку успешно осваивать культурное пространство современной для него жизни, увидеть преемственность в культуре, истоки

современной науки, искусства, морали. Личностное восприятие явлений культуры дает возможность создать такое поле культурных потребностей, которое приводит к непрерывному обогащению эмоционального и интеллектуального опыта, привычки и необходимости жить в системе общечеловеческих ценностей культуры. Осваивая культуру, ребенок делает открытие в самом себе и переживает пробуждение умственных и душевных сил. Соответствующая

область культуры становится его миром, пространством возможной реализации, и ребенок развивается как культурно-исторический субъект, для которого прошлое и будущее культуры – его прошлое и будущее. Культурное развитие ребенка строится на исторических фактах, но главным в пласте содержания программы обучения и развития является показ роли человека, его возможностей в творчестве, в преобразовании мира, так как культурный