Личный пример учителя в начальной школе

Содержание Введение Глава 1. Профессионально-личностные качества учителя 1.1 Основные требования к учителю, его функции и мастерство 1.2 Этический аспект преподавания в начальной школе 1.3 Учитель глазами младших школьников Выводы по главе I Глава II. Учитель как практический психолог 2.1 Самодиагностика профессионально-личностных качеств учителя начальных классов 2.2 Методы профессионального самосовершенствования педагога

Выводы по главе II Заключение Список литературы Введение Продолжающаяся в нашей стране модернизация образования делает актуальными многие научно-теоретические и практические проблемы, к числу которых относится и проблема совершенствования профессиональной подготовки педагогических кадров высшей квалификации. Это тем более важно в связи с тем, что в любом звене системы образования педагог является идейным и

организационным центром всех нововведений. Тема "Личный пример учителя в начальной школе" является актуальной, так как среди педагогических и, в частности, учительских профессий особое место занимает профессия учителя начальных классов. Первый школьный учитель призван провести детей по начальным ступеням систематического учения, обеспечить высокое качество начального образования и тем самым заложить основы для

последующего образования подрастающего поколения. Он не только обучает азам предметных знаний, учебным и предметным умениям, но и осуществляет всестороннее формирование и развитие личности учащихся. Поэтому от учителя начальных классов требуется, чтобы он был и компетентным профессионалом, и многогранной личностью, которая служила бы эталоном и примером для детей. В настоящее время в начальной школе работает немало

высококвалифицированных учителей, в их числе известные на всю страну педагоги-новаторы и местные передовики педагогического труда, добивающиеся больших успехов в обучении и воспитании школьников. Однако в массе учителей, наряду с мастерами, работают и педагоги среднего уровня. Далеко не решена задача полного обеспечения начальной школы учителями с высшим педагогическим образованием. Для совершенствования профессиональной