Личный пример учителя в начальной школе — страница 3

профессиональной компетентности и реальным уровнем выпускников педагогических учебных заведений; между ориентацией педагогики на личность учителя и школьника и направленностью подготовки педагога на традиции предметно-центрированного образования в вузе. Возникающая из данных противоречий научно-практическая проблема состоит в том, чтобы найти путь к совершенствованию профессионального образования учителей начальных

классов с помощью методолого-теоретического анализа и конкретно-эмпирического исследования процесса профессионализации. Главная идея исследования заключается в утверждении определяющей роли личностного фактора в профессиональном образовании и труде учителя, в рассмотрении педагогической профессии как системного единства личности педагога, педагогической деятельности и педагогического общения. Объект исследования:

личный пример учителя в начальной школе Предмет исследования: профессионально-личностные качества учителя начальной школы Цель: Рассмотреть личный пример учителя в начальной школе. В соответствии с целью, объектом и предметом исследования дипломной работы решались такие конкретные задачи: 1. Рассмотреть профессионально-личностные качества учителя 2. Провести самодиагностику профессионально-личностных качеств учителя

начальных классов, проанализировать результаты и сделать выводы. 3. Подобрать методы профессионального самосовершенствования педагога. Гипотеза: профессионально-личностное становление учителя в начальной школе представляет собой системный процесс приобретения человеком комплекса необходимых профессиональных и личностных свойств, обусловленный влиянием профессионального образования, других сторон жизни и собственной

активностью личности в ее саморазвитии и самореализации. Методолого-теоретической основой исследования является анализ научной литературы и периодической печати по проблеме исследования Методы исследования: тестирование, опрос Теоретическая значимость исследования заключается в развитии научных представлений о системности процесса профессионализации учителя начальных классов как одной из важнейших частей его

жизнедеятельности, о единстве и взаимообусловленности становления профессионала и личности. Практическая значимость исследования: материалы, результаты, методики исследования могут быть использованы в проведении профотбора на отделении педагогики и методики начального образования, в ходе профессиональной подготовки студентов в рамках ряда учебных дисциплин, в оценке уровня профессиональной подготовленности