Лингвометодические основы изучения написания буквы ерь после шипящих в окончаниях существительных с учетом вариантов орфограмм

  • Просмотров 22888
  • Скачиваний 504
  • Размер файла 49
    Кб

- 2 - С О Д Е Р Ж А Н И Е ВВЕДЕНИЕ................................................... 2 ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОГО НАВЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ......... 4 ГЛАВА II.ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ НАПИСАНИЯ БУКВЫ ЕРЬ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В ОКОНЧАНИЯХ СУЩЕСТВИ- ТЕЛЬНЫХ С УЧЕТОМ ВАРИАНТОВ ОРФОГРАММ  1.Принципы русской орфографии.......................18  2.О вариантности дидактического материала по

орфографии........................................24  3.Варианты орфограмм, которые должны изучаться в начальной школе, их степень трудности...........30  4.Методика изучения темы правописание буквы ь после шипящих на конце имен существительных с учетом вариантов орфограмм......................34 а) подбор дидактического материала для объяснения нового орфографического правила с учетом вариантов орфограмм; б) упражнения с учетом вариантов орфограмм; в)

подготовка к проверочной работе (к диктанту, изложению - работа над трудными вариантами орфограмм; г) работа над ошибками с учетом вариантов орфограмм. ГЛАВА III.ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ................................64 ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................. ЛИТЕРАТУРА................................................. . - 3 - ВВЕДЕНИЕ.  _Актуальность. . Формирование орфографического навыка в началь- ной школе с учетом вариантов

орфограмм - важная общеметодическая задача. Вариантность дидактического материала упражнений по русс- кому языку с учетом трудностей, с которыми сталкиваются учащиеся - общий методический вопрос. Изучение вариантов орфограммы помо- гает нам выяснить суть затруднений учащихся (затруднений лингвис- тического характера). В таком случае затруднения учащихся получа- ют точную и конкретную характеристику. Упражнения по

орфографии, составленные с учетом трудностей, какие возникают у учащихся при изучении программного материала, будут способствовать основатель- ному закреплению знаний учащихся по теоретическому курсу грамма- тики и овладению речевыми навыками и навыками правописания.  _Цель .: разработать методику изучения правила написания ь пос- ле шипящих на конце имен существительных с учетом вариантов ор- фограммы.  _Задачи: